Subsistema de educación formal y no formal como elemento del sistema educativo


M.A


Técnicas educativas dl código audiovisual. Transmisión-mecanizada o no-d sonido e imagen.

Características

1-Impacto o choq psicológico d las modalidades d recepción. 2-Carácter constrictivo 3-Pregnancia dl mensaje
4-Mecanización d la presentación.

Características d metodología audiovisual con todos los medios

1-MAV son difusores d información q se yuxtaponen al maestro. 2-representan nuevas formas d comunicación no escrita (icosonora) 3-Medios d difusión con sentido único y destino colectivo 4-suscitan actividades educativas a partir d la representación d la realidad 5-modifican espacio educacional trasformando las relaciones educando-educador en una pedagogía d participación activa 6-Son una aplicación doble d los medios d comunicación masiva en la educación y x eso exigen el examen crítico d la información.

Aplicación d tecnología educativa a nivel d clase

1-Estructurar el material d la lección 2-determinar objetivo q se va alcanzar para cada fase 3-determinar en función d cada objeto la lesión d los mav, el momento d su inserción y su forma d utilizaci´+on 4-determinar las preguntas q se han de plantear después d cada fase. 5-Prever las notas, esquemas, diagramas, ilustraciones q figuran en el pizarrón y en los cuadernos d los educadores. 6-Prever actividades d fijación, corrección y prolongación dl aprendizaje.

2 Posibilidades d MAV

1

Medios d apoyo

Constituye un fenómeno d una época pedagógica ya terminada, en la cual la lección se embellecía con recursos audiovisuales ilustrativos, pero sin formar parte d la dialéctica dl aprendizaje.

2


Medio maestro

Debe conducir a la autodidaxia la cual descansa sobre: 1-Confiar al educando la responsabilidad d parte dl aprendizaje 2-Permitir al educando q construya los medios d aprendizaje 3-Entrenar al educando para q se autodirija 3-Provocar una concentración acrecentada 4-Promocionar al educando los medios d aprendizaje apropiados a su personalidad 5-Permitir q cada educando aprenda a su propio ritmo 6-Liberar al educando d la intervención magistral. *

Franelógrafo

Se utiliza colocando o quitando uno x uno los elementos básicos d una lección. Uso ilimitado. Fácil d construir y excelente para mantener enfocada la atención. Versatilidad y facilidad d construcción y uso tomando segundo lugar después dl pizarrón. Se puede guardar la lección dada. Funciona x la acción d 2 superficies fibrosas adheridas una a la otra.  *

Rotafolio

Son serie d gráficas, q son mostradas una después d la otra con descrpciones relativas a cada imagen. Una serie d hojas d papel, unidas en la parte superior, pudiendo doblarse fácilmente. Utilizada para presentar varias ideas en forma simple y directa. Excelente ayuda en niveles d instrucción. Posibilidad limitada. Se puede usar varias veces. Muy importante dond carecen d electricidad. 1-Hacer un resumen breve dl tema 2-Basetos d aspectos + importantes 3- Se hacen Hojas ya terminadas 4-Elaborar un guión para cada imagen. *

Grabación magnética y audiocasetes

Funcionan grabando los contenidos sobre una cinta magnética larga, q puede retroceder y emitir inmediatamente los sonidos. (Casete y minicasete). 1-Suministrar aparato d prueba para el lenguaje y la lectura 2-Permitir la grabación d las actividades en grupo 3-Grabar programas d radio y tv para repetirlos en clase 4-Grabar música con propósitos especiales 5- Sonidos d interés (Animales) 6-Enfocar atención d la clase.

Cómo aprenden los adultos

Gusto 1%, Tacto 1,5%, Olfato 3,5% Oído 11%, Vista 83%.

Retenidos

: 10%Leen-20 Oyen-30Ven-50 ven y oyen-70%Dicen y discuten 90%Dice y realiza.

Preparación

Requiere tiempo y dedicación / Ortografía, redacción y animación /Debe ser planeada y preparada y se debe practicar.

Mensaje

Transmitir un mensaje positivo, con pocas ideas pero importantes de impacto.

Presentación útil y recordada

3 I: Interesar / Instruir / Incentivar.

Público

Antes d ´preparar presentación saber q público asistirá.

Lenguaje dl cuerpo

Movimiento d manos y cuerpo enfatiza, refuerza puntos. Se recibe + inf x lo q se ve en cara, manos y gestos. Cambiar d posición agregando convicción a las palabras.

Modulación d la voz

No usar tono monótono, Cambiar tono d voz igual q en una conversación coloquial, evitar… Heee.. haaa.. este… Como se llama… Je je.

Apoyos visuales + utilizados

Diapositivas-Datashow-Trasnparencia-Pizarra-Rotafolio. (Usar varios colores no mas d 3, blanco y negro pero q tengan buena definición y apropiado contraste, usar imágenes, q la letra se vea hasta la última fila, pero q no sea mayúscula. NO mayor a 36, No hay regla para los fondos mientras se combinen con las letras o dibujos. Regla del 1×2, no estar + d 2 minutos con la misma, se debe evitar el descubrimiento, la trasparencia x partes, pero el strip-tease no es aconsejable dl punto d vista didáctico, se debe evitar la presentación d tablas, no mirar solo a 1 persona, con medición dl tiempo exacto, ver si el proyector sirve, escalones, cables sueltos, vestimenta en consonancia con la audiencia, iniciar la charla contando una anécdota breve o simpática, actitud amigable. SER NATURAL 100pre). *

Comunicación

Pensamiento-Ideas-Conocimientos-Sentimientos.

Elementos

Emisor o Remitente (Envía mensaje)/Canal o conducto (Medio para enviar msj)/Receptor o destinatario (recibe msj)/Código (signos)/Retroalimentación (Confirma como llegó el msj.

Factores q afectan la comunicación

Emisor No codificó-Conducto en mal estado-Receptor No descodificó-Ruido-Idioma-Nivel académico-Cobertura-Problemas Físicos-Lenguajes.

Conductos

1-Escritos (Cartas, telegramas) 2-Verbal (Hablar) 3-No verbal (Postura corporal).

Educación

Es el proceso bidireccional mediante el cual se trasmite conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no solo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos, y actitudes. También es el resultado que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos. La educación ha sido limitada ha escolaridad, y desgraciadamente descartamos o restamos importancia a otras prácticas, espacios y escenarios sociales que son tan importantes para la formación de la persona. *Las personas como miembros de la sociedad aprenden las claves de la cultura, no solo en la escuela sino, en un cumulo de espacios, procesos, instituciones, relaciones personales, recibiendo mensajes y propuestas elaborando códigos e interpretando normas sociales. *La modalidad no formal
NO es menos importante q la escuela, en la formación de los sujetos.
Javier Reyes dice: La educación NO formal es importante, porque integra lo que la escuela tarda o nunca llega a incorporar a sus programas y lo que los medios de comunicación ocultan o distorsionan. *La totalidad del proceso educativo se ha clasificado en el lenguaje educativo a partir de 3 nociones:
1-Educación formal 2-No formal 3-Informal. tiene como carácter esclarecedor de los procesos educativos más que normativo.

Educación informal

Proceso q dura toda la vida y que las personas adquieren y acumulan conocimientos, capacidades y actitudes de las experiencias diarias y del contacto con su medio.

Educación NO formal

Toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población sea adultos o niños.

Educación formal

Sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que abarca desde la escuela primaria hasta la universidad.

Origen de la educación NO formal

Tiene su origen de la “conferencia internacional sobre la crisis mundial de la educación” Celebrada en Williamsburg, 1967. *Coombs expone q la educación formal es incapaz de abarcar cualitativa y cuantitativa las necesidades d la formación d la sociedad y q la educación NO formal debería formar parte importante del esfuerzo total d la enseñanza d cualquier país. La educación no formal como potencial del desarrollo marcas las diferencias entre países industrializados y No industrializados. Gran parte de la confusión en el uso de las modalidades se debe a q dichos conceptos vienen ligados a este tipo de discurso en un marco d atención a la pobreza en los países de América latina. * La educación actual proviene desde los antiguos fundadores d la filosofía los cuales se preocupan por dar la educación como disciplina formadora y hasta la actualidad se mantiene ese hecho. **

Algunos pensadores son

1-

Sócrates

Le preocupa solo el hombre, nada me puede enseñar los árboles y los campos y le interesa desde todas sus perspectivas en cuanto confluyen en el hombre, como sujeto moral. La concepción socrática del alma supone un notorio avance d otras teorías anteriores. *En la tradición homérica, significó sombra, soplo, fantasma q acompaña al hombre durante toda la vida. Es principio de vida, fisiológica q no intelectual con idéntico significado al del término, está en el corazón o en el pecho. *En la cultura Jónica, el alma es aliento de vida d naturaleza física “psyche” puede identificarse con aire q se respira; cuando el hombre muere NO respira, el aliento vital o “pneuma” es para Heráclito, principio d individualidad del alma. *En el Orfismo, el alma es algo permanente en el cuerpo (Cárcel) inmortal y transmigra d un cuerpo a otro-metempsicosis- y q como parte divina caída vuelve a los dioses. **

Moral socrática implica

Conocerse así mismo-Saber q es bueno y q es malo-Dirigir acciones humanas al bien. Solo el sabio es virtuoso, porq solo él puede conocerse así mismo y conocer el bien. *

Ideal educativo

La misión dl educador es el ciudadano dl alma, enseñar no es sino servir a Dios. El fin d la educación consiste en el conocimiento dl valor y d la verdad. El término “phronesis” se refiere en esencia a la razón y la sabiduría. *El arete o virtual socrática es la perfección espiritual dl hombre o la perfección x la creación d bienes espirituales, sin menos preciar los bienes corporales. **

Obj d la educación

1-Incentivar el proceso d estructuración dl ´pensamiento, d la imaginación creadora, las formas d expresión corporal y d comunicación verbal 2-Favorecer el proceso d los niños en lo sensorio motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, crecimiento socio-afectivo y los valores éticos. 3-Estimular hábitos d integración social, d convivencia grupal, cooperación y conservación dl medio ambiente. 4-Desarrollar la creatividad dl individuo. 5-Fortalecer la vinculación d la familia con la institución educativa.

Abducción:

Movimiento por el que una extremidad del cuerpo se aleja de su plano medio  Abrasión:
Herida superficial de la piel o mucosas por roce o raspado.

Absceso:

Acumulación de pus en los tejidos orgánicos:
absceso alveolar, cutáneo.

Asepsia:

Ausencia de microbios o de infección. Conjunto de procedimientos científicos destinados a preservar de gérmenes o microbios una instalación o un organismo Acidosis:
Alteración de los líquidos corporales caracterizada por un aumento anormal en la concentración de ácido, con un pH inferior a 7,35.

Anorexia:

Trastorno psíquico caracterizado por la pérdida del apetito.

Antígeno:

Toda sustancia que, introducida en un organismo. animal, determina en él una reacción inmunitaria, como la formación de anticuerpos.

Anuria:

Supresión de la eliminación de orina por fallo agudo en la función renal.

Apnea:

Suspensión temporal de los actos respiratorios. Puede ser realizado voluntariamente o darse de un modo patológico.

Ascitis:

Acumulación anormal de líquido seroso en la cavidad abdominal, en el espacio que hay entre el peritoneo visceral y el peritoneo parietal. Si es abundante puede causar una hinchazón del abdomen o un edema.

Bradicardia:

Lentitud anormal del pulso. Se considera que una persona tiene bradicardia cuando no tiene más de 60 pulsaciones por minuto.

Bradipnea:

Frecuencia respiratoria anormalmente baja.

Cardias:

Orificio superior del estómago que comunica con el esófago.

Disnea

Dificultad para respirar, sensación de ahogo.

Disfagia:

Dificultad en la deglución de alimentos o líquidos. Suele ser debida a un trastorno funcional, por alteración de los mecanismos motores de la deglución. También puede deberse a una lesión orgánica (cáncer de esófago).

Hipertensión:

Aumento excesivo de la tensión vascular o sanguínea.

Hipotensión:

Tensión o presión sanguínea por debajo de los niveles normales.

Edema:

Hinchazón blanda de una parte del cuerpo producida por acumulación de líquido.

Endotelio:

Tejido formado por células aplanadas y dispuestas en una sola capa, que reviste interiormente las paredes de algunas cavidades orgánicas que no comunican con el exterior:
el endotelio recubre la pleura.

Cianosis:

Coloración azulada, negruzca o lívida de la piel, provocada por una alteración de la sangre o por un problema circulatorio.

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