Fundamentos de la Psicología: Pensamiento, Lenguaje, Socialización y Teorías de la Personalidad

Pensamiento y Cognición: Bases del Razonamiento

Gracias al cerebro somos capaces de pensar, decidir, imaginar y razonar. Los conceptos son la base del pensamiento; estos son una agrupación mental de varios elementos en algo común y tienen una base neurológica. A través de estos, conocemos nuestro alrededor.

Prototipo

Elemento que guarda el cerebro y que corresponde a un concepto. Estos son utilizados para reconocer los conceptos rápidamente.

*Nota: Cuanto mejor hablamos, mejor pensamos.

Para resolver un problema, nuestro pensamiento lo define, desarrolla estrategias y comprueba que estas estrategias funcionen.

Tipos de Estrategias de Pensamiento

1. Al azar (Ensayo-error): Búsqueda aleatoria de soluciones.
2. Algoritmos: Comprueba todas las soluciones posibles de manera sistemática.
3. Heurística: Utiliza el ingenio y conocimientos previos para encontrar soluciones eficientes.

Tipos de Razonamiento

El deductivo e inductivo.

Lenguaje y Comunicación

Capacidad al servicio de la comunicación (actividad entre dos o más sujetos). Parte del lenguaje es heredada (el cerebro y el aparato fónico) y parte la adquirimos del entorno psicosociocultural.

Teorías de Adquisición del Lenguaje

Modelo Conductista (Skinner)

El lenguaje se aprende por las leyes del aprendizaje conductista:

1. Asociación imagen-palabra.
2. Imitación.
3. Refuerzo.

Modelo Innatista (Chomsky)

El lenguaje es una capacidad innata, apoyada por las siguientes evidencias:

• Aprendizaje rápido de multitud de reglas gramaticales difíciles.
• Gramática y sintaxis naturales.
• En todos los idiomas, los niños siguen el mismo proceso de desarrollo.
• Gran motivación general hacia el lenguaje.
• En niños con retraso mental, las habilidades lingüísticas básicas permanecen.

Etapas del Desarrollo del Lenguaje

• 0-6 Meses: Gritos, sonidos. Distinguen tonos y expresiones verbales. Balbuceo.
• 6-12 Meses: Balbuceo imitativo. No contenido simbólico + refuerzo = Aprendizaje de significado.
• 12-24 Meses: Frases simples. Incremento del número de palabras.
• 2-7 Años: Gran incremento hasta los 5 años (aproximadamente 2000 palabras). Diferencia palabra-cosa. Consigue el nivel de competencia lingüística correspondiente al término.

Socialización y Desarrollo Psicosocial

La socialización es el proceso en el que se aprenden de forma interiorizada las pautas sociales que construyen nuestra identidad. La adaptación es consecuencia de esta. La adaptación es biológica y psicomotora si es a la sociedad; y afectiva y cognitiva si es a la cultura.

Etapas del Proceso de Socialización

• Prenatal: Formación del sistema nervioso con influencia de la herencia y de la madre.
• 1 Año: Gran uniformidad, pero con influencia del cuidador. Aprendizaje por imitación: hábitos, sistemas de pensamiento, valores, etc. Alrededor de los 8 meses, si existe una carencia afectiva, se puede generar una influencia irreversible. La comunicación y el lenguaje son típicamente humanos, gracias a una biología necesaria.
• 2 Años: Aparece una autoafirmación individual que surge con una oposición necesaria. Medios sociales influyentes: estilo educativo, dedicación, estimulación.
• 3 Años: Necesidad de los iguales. Interacción social. Solo existe comunicación con un adulto de por medio. El juego recrea la vida. La educación infantil es importante.
• 6 Años: Importa la persona por encima del juego. Relaciones verdaderas. Grupo estable, necesidad de permanencia. Dinámica de grupo: Liderazgo, rechazo, rol, privilegios. Grupos heterogéneos. Interés por conocer el mundo.
• Pubertad: Cambios importantes en cada sujeto, que determinan la transformación del grupo. Diferenciación de las personalidades: Inestabilidad del grupo. Gran influencia del entorno psicosocial.

Sociedad, Cultura y Actitudes

Sociedad

Colectividad organizada con objetivos e intereses comunes, que tiende a compartir creencias.

Características de la Sociedad

• Es la unidad fundamental en la lucha por la existencia.
• De duración mayor que la de un sujeto individual.
• Funcional (existe porque es útil para el sujeto y la especie), actuante.
• Es utilitaria.
• Con reparto de tareas necesarias.

Cultura

Forma de vivir en sociedad más los hechos que se dan en ella.

Características de la Cultura

• Es la suma de las subculturas correspondientes a cada grupo social: clase social, género, edad, profesión.
• Modela, desde la infancia, los hábitos, las creencias, las actitudes.
• Los sujetos no siempre tienen conciencia de pertenecer a una.

Relativismo Cultural

Forma de ver la sociedad por la que ninguna cultura es mejor que otra. Permite el juicio y reproche de determinados hechos de algunas culturas.

Actitudes

Postura ante algo. Tendencia a. Predisposición constante y adquirida a reaccionar de un modo determinado.

Características según Whittaker

• Aprendidas, relativamente estables.
• Requieren relación y objeto (único, grupal o colectivo).
• Constituyen motivación.
• Tienen carga afectiva e importancia social.

Características según Kay

Actitud = Motivación. Cautela, obediencia, social y personal.

Importancia y Medición de las Actitudes

• Importa conocer: Las de cada sujeto y las de los colectivos para conocer, percibir o cambiar.
• Se pueden medir: Directamente (encuestas) o indirectamente (conducta).
• Se pueden cambiar: De intensidad, de sentido, a través del grupo con comunicación persuasiva.

Personalidad y Teorías del Desarrollo

Definición de Personalidad

Estructura psíquica y moral del sujeto, la cual se revela en su forma de pensar, de expresarse, sus actitudes, intereses, acciones y visión de la vida. No tiene existencia real, ni es unitaria.

Características de la Personalidad

• Resultado de Herencia + Ambiente.
• Predictiva.
• Carácter estable.
• No cuantitativa.

El temperamento es la base constitucional y el sustrato neurofísico, endocrino y bioquímico. La personalidad es valorada desde un punto de vista ético.

Enfoque Psicoanalítico (Sigmund Freud)

Teoría Psicosexual

La conducta nunca es casual. Importancia de las experiencias de la primera infancia. Influencia de la sexualidad infantil en el desarrollo de la personalidad.

El Inconsciente

Contenido reprimido por la censura. Se accede a él a través de los sueños, la fatiga, la asociación libre, actos fallidos y fantasías.

Modelos de la Estructura Psíquica

1. Modelo Topográfico:
   • Consciente: Lo que conozco de mí mismo.
   • Inconsciente: Lo que se me oculta de mí mismo.
   • Preconsciente: Contenidos olvidados que se pueden recordar por un proceso de introspección.
2. Modelo Estructural: La personalidad es el resultado del esfuerzo para resolver el conflicto entre los impulsos agresivos, la búsqueda del placer y las limitaciones sociales.

Componentes del Modelo Estructural

• El Ello: Impulsos base primitiva. Principio de placer: «Quiero y deseo». Es amoral, irracional, inconsciente, imperioso y exigente de inmediatez.
• El Yo:
  • Percepciones, pensamientos, juicios y recuerdos.
  • Principio de realidad.
  • Racional, adaptativo y controlador.
  • Es consciente, a excepción de los mecanismos de defensa.
  • Mediador entre el Ello y la realidad, moderando y arbitrando las funciones del Ello.
  • Realiza o gestiona la actividad consciente. La aparición del lenguaje incrementa considerablemente la actividad consciente y, como consecuencia, incrementa el Yo.
• El Superyó: Ideal del Yo. Valores, ideales, normas interiorizadas. Marca cómo debe ser. Si el Yo no cumple con la norma, aparece la culpa. Pertenece al inconsciente. Se desarrolla por la identificación con el propio género.

Mecanismos de Defensa

Constituyen una protección espontánea e inconsciente del Yo para atenuar y paliar la insatisfacción, la culpa, la angustia y la vergüenza, atenuando así el conflicto interno.

1. La Formación Reactiva: Expresión de actos o sentimientos opuestos a lo deseado.
2. Desplazamiento: Sustituye el objeto de un impulso por otro.
3. La Proyección: Consiste en atribuir a otro los propios sentimientos y motivaciones.
4. La Regresión: Sitúa al sujeto en conductas, actitudes y deseos de una etapa anterior de su vida.
5. Racionalización: Justificación del deseo mediante la minusvaloración, fatalidad, excepción, suerte, etc.
6. Identificación: Asumir los valores, cualidades físicas y éxitos de otros.
7. Conversión: Es patológica. Consiste en manifestaciones físicas de malestares psicológicos agudos.
8. Negación: No reconocimiento del deseo.

Etapas Psicosexuales (Freud)

1. Oral (0-1,5 años): Foco en la boca. Desarrollo de dependencia y conformismo / Tensión y agresividad.
2. Anal (1,5 – 3 años): Control de esfínteres. Juego con la caca, barro, charcos, plastilina. Aparecen características adultas (limpieza, orden, ahorro).
3. Fálica (3 a 6 años): El foco del placer son los genitales. Complejo de Edipo y complejo de Electra. Desarrollo de la sexualidad adulta, envidia, solidaridad.
4. Latencia (6 a pubertad): Sexualidad adormecida, queda en un segundo plano. Descubrimiento del mundo. Etapa de aprendizaje.
5. Genital: Identidad sexual, vida psicosexual madura.

Enfoque Psicosocial (Erik Erikson)

Se centra en la resolución de conflictos de carácter socioafectivo durante la vida del sujeto:

• 0-1 Años: Confianza vs. Desconfianza.
• 2-3 Años: Autonomía vs. Vergüenza y duda.
• 4-5 Años: Iniciativa vs. Culpa.
• Escolar: Competencia vs. Inferioridad.
• Adolescencia: Identidad vs. Aislamiento.
• Adultez: Intimidad vs. Aislamiento.
• Madurez: Generatividad vs. Estancamiento.
• Ancianidad: Integridad vs. Desesperación.

Teorías del Tipo y Rasgo

Basadas en la relación del biotipo y psicotipo del sujeto, adjudicando unas características psicológicas a determinadas características físicas.

Tipologías Físicas

1. Kretschmer: Clasifica a los sujetos según sus características físicas en: Pícnico, leptosomático, atlético.
2. Sheldon: Clasifica en: Endomorfo, mesomorfo y ectomorfo.

Teoría de Rasgo

1. Cattell: Propone factores como: Estabilidad emocional, extraversión, franqueza, cordialidad, responsabilidad.

Otros Enfoques de la Personalidad

Enfoque Humanista

1. Maslow: Cada sujeto tiene una jerarquía de valores o necesidades. Búsqueda de la autorrealización. La personalidad depende del nivel en que el sujeto se encuentra.
2. Rogers: Capacidad natural para ser feliz y para el pleno desarrollo psíquico, aunque existen interferencias sociales. Personalidad: Concepto de sí mismo, que se va construyendo desde la infancia.

Enfoque Conductista (Skinner)

La personalidad es un producto del aprendizaje. Es una suposición, fruto del ambiente.

Enfoque Cognitivo (Kelly)

Constructo: Categoría descriptiva que constituye el modo particular de interpretar y calificar el mundo. Se basa en esquemas cognitivos propios con los que se organiza e interpreta la realidad propia y la de los demás.