APRENDIZAJE Es un cambio permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Incluye el estudio, la instrucción, la observación o lo práctico. Los cambios son razonables y pueden ser medidos.
INNATO: Es aquello que no hemos aprendido en nuestra experiencia con el medio ambiente. Hay que fiferenciar entre reflejos y pautas fijas de acción
a) REFLEJOS son respuestas innatas, automáticas e involuntarias que se produce como reacción a estímulos específicos. ej. estornudar ante un estímulo que irrita las vías respiratorias.
b) PAUTAS FIJAS DE ACCIÓN(instintos) se llaman asi a las complejas acciones que muestran algunos animales. Ej. la construcción de un nido, son especificas de la especie, siempre se hacen de la misma forma y no necesitan entrenamiento específico.
Hay que distinguir entre aprendizaje asociativo por condicionamiento que puede ser clásico, social y operante. Y el aprendizaje congnitivo.
CONDICIONAMIENTO CLASICO: no son procesos específicos de aprendizaje, son formas de adaptación al medio. Cuando un estímulo se repite nos habituamos a él y nuestra respuesta se hace más leve. La sensibilización consiste en un aumento de nuestra reacción ante los estímulos.
LA GENERALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:se basa en la similitud de la situación nueva respecto a la situación en la que aprendimos la respuesta.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL: es el proceso por el cual la conducta cambia como resultado de las consecuencias que ha generado en el ambiente.
REFORZAMIENTO POSITIVO: es el proceso por el que aumenta la conducta de búsqueda del reforzador. Ej. cuando un perro se mantiene sentado para conseguir la comida.
REFORZAMIENTO NEGATIVO: es el proceso por el que aumenta la conducta de huída del reforzador. Ej. una rata cuando empuja una palanca para evitar una descarga eléctrica.
LA EXTINCIÓN: tiene lugar cuando una conducta no es reforzada y por tanto disminuye su frecuencia o intensidad. ej. un amigo que no nos hace ni caso al final lo dejaremo como amigo.
MEDIANTE EL CASTIGO: una conducta se debilita a causa de un suceso que le sigue en el tiempo ya que se trata de un estímulo aversivo. Ej. un niño deja de protestar por la comida y asi evitar que no le dejen bajar al parque.
Existen dos categorias de refuerzo:
El contínuo que cada respuesta da lugar a un refuerzo; y el intermitente: las respuestas solo se refuerzan algunas veces.
PROGRAMAS DE RAZÓN FIJAS(RF) son aquellas en los que el refuerzo se obtienen después de un número fijo de respuestas. La respuesta es alta y estable.
PROGRAMA DE RAZÓN VARIABLE(RV) el número de respuestas para obtener el reforzamiento es aleatorio. La respuesta es alta.
PROGRAMA DE INTERVALO FIJO(IF) el sujeto obtiene el refuerzo pasado un tiempo fijo. Siempre el mismo. La respuesta al principio son pocas pero al final son muchas.
PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE(IV) el refuerzo esta dispuesto despué de un tiempo que varía aleatoriamente.
MODELO SISTEMÁTICO: es trabajar de forma gradual hasta la consecuencia de un objetivo específico reforzando los pasos sucesivos que se aproximan al objetivo.
SENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICO es una técnica para problemas de ansiedad.
SISTEMA DE FICHAS: se trata de utilizar unas fichas como reforzadores por las mejoras obtenidas.
Aprendizaje social: es por observacional o por imitación
Aprendizaje cognitivo: ees cuando toda la información nueva es reestructurada por el sujeto en la que el lenguaje tiene papel fundamental.
El aprendizaje repetitivo: consiste en la memorización de contenido sin comprenderlos.
El aprendizaje significativo: reorganiza los esquemas cognitivos al integrar nueva información transfiriendo los conocimientos previos a otras situaciones.
Memoria: es una capacidad fascinante y compleja que nos permite recordadr la realidad al mismo tiempo que la recreamos.
Codificación: es la transformación de los estímulos en una representación mental para recoger información. Importante la atención.
Almacenamiento: es la retención de los datos para su utilización posterior mediante esquemas y unidades de estructura de conocimientos.
Recuperación: trata de la forma en que accedemos a la información almacenada en la memoría cuano necesitamos recordar algo.
Teoría multialmacen: hay tres sistemas de memoria que interatúa entre sí: -Memoria sensorial: es la encargada de registrar la información externa , pero solo durante unos segundos. Al final se pierde. La memoria visual es icónica y las imágenes visuales son icónos.la memoria auditiva es ecoica.
-Memoria a corto plaza(MCP) la información almacenada en MS es retenida durante un corto período de tiempo 20 segundo, antes de transferirse a la memoria a largo plazo.
-Memoria a largo plazo: la información retenido en la MCP se pierde en parte y en parte se guarda denfinitivamente en la MLP. Esta memoria casi ilimitada, pero el acceso puede ser problemático.
-Memoria Semántica: almacena y permite la recuperación de símbolos verbales es atemporal en el aprendizaje.
-Memoria Episódica: almacena la biografía de un individuo.
-Memoria procedimental u Operativa: es la que nos permite hacer las cosas, habilidades.
NEMOTECNIA: son recursos para pontenciar la organización de nuestras experiencias para ser guardadas de forma significativa:
-Método de los lugares:funciona asociando lugares que se quiere recordar de un camino que recorremos mentalmente.
-Método de palabras claves: se aprende unas palabras y se corresponden con números del 1 al 10 . se inventan una serie de imágenes a las que se asocia cada número.
-metodo del encadenamiento narrativo: se inventa una historia de lo que queremos recordar.