S3: Inteligencia Artificial y Expresión
c) Del rechazo a la tradición surge algo nuevo.
La inteligencia artificial, para ser verdaderamente creativa, debería desarrollar una mirada propia. Necesita construir un punto de vista que se oponga al sesgo con el que fue entrenada.
Palabras clave: prevea, conduzcas, produjo, yerre.
El llanto en la literatura
En el poema, el llanto es un elemento omnipresente e incontrolable, mientras que en el texto en prosa se reduce a un acto controlado y breve. Se trata de una hipérbole, una exageración deliberada. La complejidad emocional se simplifica en instrucciones mecánicas (contracción del rostro, sonido espasmódico), lo cual resulta absurdo al tratar el llanto como un proceso programado.
d) Las normas sociales reprimen la expresión del llanto.
Conceptos gramaticales: Adjetivo y adverbio de foco
En la primera secuencia, solo es un adjetivo que modifica al SN (ej. «Se tomó un café sin leche»). En la segunda, es un adverbio de foco que modifica al verbo o al SN (ej. «Se tomó únicamente un café»).
Ejemplo: «Mi hermano sonríe feliz en todas las fotografías que me mostraste».
Se entiende por idiolecto la variedad lingüística propia de un individuo. En el español de América, destacan rasgos como el uso de vos, la adverbialización del adjetivo (bonito) y el uso de diminutivos (matecito).
S3: Ética y Tecnología
Tesis: La IA no puede sustituir la conciencia y ética humanas.
- A: No tiene sentimientos ni empatiza con problemas reales.
- A: Solo mezcla información existente, carece de ideas propias.
- C: Aunque es rápida, no distingue qué es correcto moralmente.
La IA es una herramienta útil, pero nunca debe reemplazar el juicio ético humano, fundamental para tomar decisiones responsables.
S0: Aprendizaje y Literatura
a) De los ganadores se aprende menos que de los perdedores. Los fracasos son un aprendizaje esencial.
Teresa, a pesar de su enfermedad y discapacidad, lucha con fuerza para superar sus limitaciones.
a) homenajeada, dualidad, crítica, brillantes.
a) hipérbole.
El color rojo de los labios destaca la sensualidad. Ambos textos comparten el tema del beso, pero con efectos opuestos: plenitud en Salinas, asco y perversión en La Regenta.
El narrador de La Regenta utiliza adjetivación valorativa (deseo miserable, acólito afeminado) para juzgar a Celedonio.
Gramática: Adjetivos y prejuicios
La asimetría entre «interesante» (calificativo) y «policíaca» (relacional) radica en que los adjetivos relacionales no admiten modificadores de grado por su función clasificadora.
Prejuicios lingüísticos: xenofobia, etnocentrismo y glotofobia.
S0: El valor del fracaso
El éxito y el fracaso no son opuestos, sino etapas del mismo camino. El fracaso desarrolla la resiliencia y permite analizar errores. Quienes alcanzan grandes logros han fracasado previamente; el miedo al fracaso es el verdadero obstáculo.
S1: Construcciones gramaticales
Los conceptos relevantes son el verbo inacusativo y el verbo inergativo. El participio en construcciones absolutas requiere verbos transitivos o inacusativos (ej. caer), mientras que los inergativos (ej. llorar) resultan agramaticales.
S4: Ciencias y Humanidades
d) Las áreas de conocimiento comparten estructuras y métodos. Existe una unidad metodológica entre ciencias y humanidades. El conocimiento científico y el humanístico son fundamentales para el desarrollo integral.
Análisis de oraciones:
- a) El guía va delante de mí.
- b) Me alegro de que regresen pronto.
- c) Se bebieron toda el agua.
- d) Sabía que había muchas oportunidades.
La fuente en Machado simboliza vitalidad; en Echegaray, es testigo de la alegría y el dolor. Se emplean versos de arte menor (ocho sílabas o menos) y metáforas sobre la forma del chorro de agua.
S4: Diálogo entre Ciencias y Letras
Tesis: Las ciencias y las letras deben dialogar para comprender la realidad.
Argumentos: La ciencia aporta datos, pero las humanidades analizan el impacto ético. Ambas comparten el razonamiento y el pensamiento crítico. La separación entre ambas es artificial y perjudicial para resolver problemas complejos.