Adquisición de los hábitos relacionados con la alimentación:
OBJETIVOS (aprender a …):
Entre 1 y 3:
utilizar la cuchara para líquidos o sólidos-líquidos; Utilizar la horquilla; Utilizar el vaso para beber; Dejar la mesa y el entorno limpios; Masticar y tragar bien, con la boca cerrada; Llevar platos y vasos llenos o vacíos; Esperar el turno para ser servido, Comer de todo; Pedir la cantidad que quiere consumir; Recoger la mesa; Utilizar la servilleta; Lavarse las manos antes y después de comer. / Entre 3 y 6:
Controlar las porciones q se mete en la boca; Separar los obstáculos q se encuentran en la comida: huesos, espinas .. ; Utilizar tenedor y cuchillo; Pelar las frutas con el cuchillo; Lavarse los dientes después de comer; Servir a los demás; Parar y quitar la mesa; Identificar y diferenciar los alimentos por el olor, el color y la presentación; Valorar todos los alimentos; Diferenciar sabores y gustos. / Adquisición de los hábitos relacionados con el descanso y el sueño:
1-3 años:
Quitarse prendas sencillas, como los calcetines o los zapatos; Participar en la actividad de desvestirse; Buscar los símbolos que le ayuden a conciliar el sueño; Despedirse o saludar a la hora de acostarse o levantarse; Despertado sin llorar; Dormirse solo. / 3-6 años:
Participar en la organización del espacio para ir a dormir: poner o quitar el colchón, ordenar o arreglar un poco la cama; Dejar ordenadas las cosas (ropa, utensilios, etc.) Usadas para el descanso; Respetar el descanso de los demás . / Adquisición de los hábitos relacionados con la higiene:
1-3 años:
Concienciar sobre la sensación tan agradable que produce tener las manos y la nariz limpios; Pedir ayuda cuando se tiene la nariz bruto; Lavarse y Secarse las manos; Secarse la cara; Usar la papelera; Disfrutar del baño; Lavar a partes del cuerpo cuando está en la bañera; Sentarse orinal y levantarse; Controlar los esfínteres; Pedir ayuda cuando tiene Kaká o pipi; Pedir ayuda cuando se nota bruto; Solicitar q el laven o peinen para gozo; Pedir q le corten las uñas y el pelo; Valorar el buen olor corporal; Valorar la buena presencia de los otros. / 3-6 años:
Limpiar después de hacer heces y pis; Echar la cadena del váter; Lavarse las manos después de ir al baño; Usar el papel higiénico; Utilizar la ducha; sonarse y utilizar el pañuelo; Lavarse bien la cara y las manos; Secarse después del baño; Usar la toalla; Controlar el uso del jabón; Lavarse los dientes; Taparse la boca con la mano o girar la cara cuando tose ; Dejar limpios los espacios destinados a la higiene; Usar con moderación el agua para el baño, la ducha o cualquier operación de limpieza; Valorar la limpieza y la buena presentación. / Habilidad; Hábito (conducta aprendida q se realiza a partir de criterios , cotidianamente y correctamente y afaboreix la autonomía), Rutina; Autonomía. / Adquisición de hábitos -> antes de enseñar hábito:
Existencia de capacidades b’asiques (2 tipos habilidades básicas: de ejecución y de planificación); Espacios, mobiliario e Instrumentos; Relación afectiva; Cotidianidad; Interrelación familia-escuela /
Adquisición de los hábitos relacionados con la ropa:
1-3 años:
Quitarse los zapatos y los calcetines; ponerse y quitarse el abrigo, la chaqueta o la bata; Vestirse y desvestirse; Colgar la chaqueta, bata, bolsa ..; Diferenciar entre el endret y el revés; Saber en qué mano o en qué pie va el guante o el zapato; Plegar, guardar o colgar algunas prendas sencillas; Tener cuidado de la ropa y los zapatos y llevarlas limpias; Quitar alguna mancha sencilla de la ropa; Proteger la ropa con el pote, la bata ..; Valorar las prendas bonitas, la combinación de colores, los accesorios … /3-6 años:
Vestirse y desvestirse; Girar la ropa si está al revés; Ponerse y quitarse el abrigo, la chaqueta o bata, Botones y desbotonar prendas, hacer y deshacer cremalleras y velcros; Plegar , ordenar o colocar bien la ropa que se saca; Recoger y organizar la bolsa o mochila de la escuela; Tener limpias y cuidadas los zapatos; Ponerse los zapatos; Hacer nudos; Relacionar las actividades y el tiempo atmosférico con el tipo de ropa que debe llevar. / Adquisición de los hábitos relacionados con las relaciones sociales:
1-3 años:
Responder y llamar otros; Aprender los nombres de niños y personas adultas; Conocer las funciones de las personas adultas: diferenciar la función de los padres de la de las personas adultas ql atienden; Respetar las normas de la clase o de casa; Hacer cosas con otros niños; jugar, bailar, cantar, teatro ..; Respetar las normas de juego; Colaborar con otros niños o con personas adultas en actividades sencillas; Col colaborar con otros niños para resolver conflictos o problemas; Recibir visitas; Participar en fiestas o celebraciones. / 3-6 años:
Saber controlarse en situaciones excitantes; Prestar atención a los demás; respetar el juego y el trabajo de los demás; Respetar el descanso de los demás; Jugar o trabajar con otros niños; Respetar las opiniones y los gustos de los demás; saber esperar el turno de intervención o de ser atendido; No responder con rabietas; Aceptar las negaciones a intereses propios; Ser sincero ante los conflictos; Respetar las normas de convivencia; Colaborar en tareas sencillas; Decidir las normas de juego o de convivencia; Intervenir a tiempo en una conversación; Realizar actividades en grupo y finalizarlas; Admitir otros niños y niñas en el grupo; Compartir juegos, materiales y, incluso, la atención de las personas adultas; Ayudar a los que lo necesitan ; Participar.
Programación adquisición hábitos:
inicio, observar niño, recoger info, descomponer hábito en secuencias de acciones, colaborar con padres, motivar al niño, adaptación (espacio, material, tiempo), modelamiento, evaluación y hábito adquirido sino empezamos de nuevo!
Programación fases en aprendiz de hábito: Preparación, aprendizaje, automatización, consolidación, y Evaluación (pautas de observación individual o grupo).