Experiencias e Ideas Previas de los Alumnos sobre Objeto y MaterialEn relación con las semejanzas y diferencias entre objeto y material, los alumnos desde muy pronto reconocen que un objeto deja de ser lo que era al romperse, por ejemplo, un vaso de vidrio.Los niños hasta los 7-9 años no dan explicaciones basadas en diferencias […]
El Tutor y la Acción TutorialLa labor tutorial es inseparable de la acción docente. Se lleva a cabo con un grupo de alumnos, enfocándose en la ayuda y orientación.Perfil y Características del TutorEmpatía y sensibilidad.Actitud positiva ante el alumno.Mediador en conflictos.Madurez personal.Buen comunicador.Conocimientos pedagógicos.Conocedor del currículum de la etapa educativa.Ámbitos de la Acción Tutorial1. Alumnado: […]
Cuestionario I: Fundamentos de la Victimología (Unidades 1, 2 y 3)Entre las medidas gubernamentales adoptadas para atender a las víctimas de violencia doméstica está la creación de servicios sociales de acogida. Estos pueden ser:Casas de acogida.Las unidades policiales especializadas en violencia doméstica:Son, no solo reactivas, sino proactivas y sensibles al problema concreto de la violencia […]
Cuestionario de Evaluación: Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en Educación InfantilI. Preguntas de Opción Múltiple (20)¿Qué significa NEAE según la normativa educativa canaria?Respuesta: B) Necesidades Específicas de Apoyo EducativoEn Educación Infantil, detectar una posible NEAE es importante porque…Respuesta: C) Facilita una intervención temprana y coordinadaEl alumnado con dislexia o discalculia se clasifica dentro de:Respuesta: […]
1. Definiciones Clave en Educación InfantilAtención TempranaConjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y el entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.Programación […]
Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigación.Marco Teóricoa. Definición: Puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar.I. Antecedentes de la InvestigaciónSe refiere a los estudios previos relacionados con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y […]
Método CientíficoEl método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea principalmente para hallar nuevos conocimientos en las ciencias.Características del Método CientíficoEs fáctico.Exige verificabilidad empírica.Es objetivo.Es riguroso y de orden lógico.Exige experimentación controlada y sistemática.Apela al razonamiento deductivo.Exige análisis y síntesis permanentes.Es autocorrectivo.Es didáctico.Fases del Método CientíficoObservación: Consiste en la recopilación
Principios de la Ciencia y el Método CientíficoFundamentos del Conocimiento CientíficoLa ciencia se define como un conjunto organizado de conocimientos. A diferencia de los métodos apriorísticos y racionalistas, que son considerados no científicos, el método científico es un proceso sistemático diseñado para adquirir conocimientos objetivos del mundo. Parte de la teoría e intenta explicar los […]
Principios Fundamentales del Entrenamiento DeportivoSon reglas de validez genérica por las que se rige el proceso de entrenamiento, garantizando su correcta dirección y aplicación.Clasificación de los PrincipiosPrincipios BiológicosPrincipios PedagógicosPrincipios BiológicosEstos principios se centran en las respuestas fisiológicas y adaptativas del organismo al estímulo del entrenamiento.Principio de la Unidad FuncionalPrincipio de la MultilateralidadPrincipio de la EspecificidadPrincipio
LOMCE: Preguntas Clave sobre la Ley Orgánica 8/2013Principios de Calidad y Organización8. Igualdad de OportunidadesCuando un sistema educativo es de calidad, inclusivo, integrador y exigente, ¿qué garantiza? La igualdad de oportunidades.10. Definición de Currículo¿Qué se entiende por currículo? Se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje […]