DEFINICIONES
A. Constructo:
Concepto o carácterística para medir con una prueba. La equivalencia de constructo es el grado de igualdad del constructo, medido en pruebas o poblaciones distintas.
B. Dimensión/ Factor:
Variable real/ hipotética que sea aspecto de un constructo.
C. Indicadores:
D. Reactivo/ Ítem:
Enunciado, pregunta o ejercicio de una prueba para responder.
E. Medición:
Asignación de valores numéricos a variables psi.
F. Confiabilidad:
Precisión, evita error de medida. Es el grado de coherencia entre puntajes a través de aplicaciones repetidas a un grupo determinado.
G. Validez:
Inferencia entre lo que se quiere medir y el significado del valor numérico. La evidencia y la teoría validan la interpretación de puntaje para determinado uso. La validación es el proceso.
H. Estandarización:
Realiza un procedimiento de la misma forma siempre e interpreta puntajes. En la adm. De pruebas mantiene coherente el entorno y las reglas para que sea igualdad de condiciones para todos. En desarrollo de pruebas establece una escala de reporte, usando normas de muestras representativas.
I. Falso positivo:
Error de clasifica-, diagnóstico o selección que determina que in individuo cumple el estándar de inclusión cuando no lo haría o debería. // Falso negativo:
Error que determina que el individuo NO cumple cuando sí.
K. Adaptación:
Cambios en el contenido, formato o condiciones de administración con el obj. De aumentar la accesibilidad. Esto podría cambiar el significado del constructo o la interpretación de puntaje. Existe modificación (si cambia el significado del puntaje) y Adecuación (no cambia significado de puntaje).
L. Adaptación de prueba:
Cambio en una prueba traducida, considerando matices y cultura del grupo destino.
M. Estabilidad:
Grado de invariabilidad en el tiempo de un puntaje de una prueba medidos en dos ocasiones con un mismo grupo.
N. Evaluación:
Método sistemático para obtener info, formula deducciones, mide o evalúa carácterísticas del individuo y hace inferencias.
Ñ. Prueba piloto:
Prueba ítems, instrucciones, tiempo o formato (ensayo).
O. Sesgo:
Imparcialidad o infrarrepresentación del constructo, error sistemático. El sesgo predictivo es una predicción excesiva o deficiente del desempeño.
P. Criterio (Y):
Variable que se quiere predecir.
q. Diferencial semántico: mide a través de pares de términos opuestos ej. Sano-enfermo; cerrado-abierto; normal-patológico.
TIPOS DE TEST
A. T. De rendimiento:
óptimo usa V y F; Opción múltiple con una correcta y distractores, min 3. Cuantifica respuestas en ítems dicotómicos (sí-no, 0-1, V-F).
El típico usa opción binaria antagónica y categorías ordenadas en tiempo presente, directo e inverso. Cuantifica R depende de la dirección inversa o directa, puede tener 2 o más categorías.
B. T. De modelo psicométrico:
Con TCT (el puntaje de un individuo es la suma del puntaje verdadero y el error aleatorio, ve puntajes máximos) o TRI (teoría de repuesta al ítem que crea un modelo matemático de la relación funcional entre desempeño y carácterística de ítem con la situación del examinado, ve cada ítem).
C. T. De aplicación:
Lápiz y papel o informatizados // d. T. De interpretación de puntaje:
Referido a norma o a criterio // e. T. De respuesta:
Construida (cuantifica 0-1, la elabora el examinado), selección múltiple (enunciado con alternativas), etc. // f. T. De marco teórico psi:
Proyectivo, psicométrico, conductual, etc. // g. Establecimiento de tiempo:
límite o no.
USOS DE LOS TEST
A
Diagnóstico: Detección de problemas // b.
Selección: perfilamiento adoc. //c. Clasificación: Notas // d.
Certificación: Cualificación adoc. // e.
Consejo: Toma de decisiones // f.
Descripción e info: Comparación con los demás
DATOS RELEVANTES
–
90sPsique o alma vs. Capacidades, atributos o carácterísticas psicológicas.
– La psi. Usa constructos hipotéticos no medibles al 100%. Rasgos, procesos, conducta, actitudes, conocí-, destrezas y act. Psicofisiológica.
– Autores:
Galton (diferencias individuales);
Binet (capacidades cognitivas superiores);
Spearman (TCT y error de medida);
Rasch, Lord y Birnbaum (TRI).
– En la construcción de test e ítems se ve: índice de dificultad, de discriminación, basados en correlación (Pearson -1 y 1, elimina valores cercanos a 0, si es negativa la puntuación es mal asignada o el ítem ambiguo) y de validez (capacidad predictora, cerca a uno mayor predicción)
-Escalas de respuestas de acuerdo (Likert ojala de 5 con categoría central y que las etiquetas abarquen continuo) y de frecuencia (nunca-alguna-siempre).
-Psicometría en Psi. Construye instrumentos, desarrolla modelos o teorías para medir variables.
-Contexto, construcción y desarrollo, aplicación y documentación.
–
EC:
elección constructo;
BDC:
Búsqueda disponibilidad en contexto;
AL:
Adapta- al lenguaje;
VCJE:
Valida- de cont. Por jueces exp.;
TD:
toma decisiones;
AMP:
App muestra piloto;
AP:
análisis de pilotaje;
AD:
app definitiva;
AVEI:
análisis de validez de estructura interna;
AVC:
An. De validez de criterio;
ACG:
An. De confiabilidad;
ACD:
An. Confiabilidad por dimensión.