1. DEFINICIÓN DE CONDUCTA:Podemos definir la conducta como el modelo estable de comportamiento de una persona en los diferentes ámbitos de su vida.La conducta se puede considerar como la manifestación observable de la personalidad de cada sujeto y está influida por multitud de factores, como la genética, las creencias, el contexto, la experiencia…CONDUCTA / COMPORTAMIENTO.-LA CONDUCTA SE REFIERE A UNOS PATRONES DE COMPORTAMIENTO ESTABLES.-SE CONSIDERA EL COMPORTAMIENTO COMO LA CONDUCTA DE UNA PERSONA EN UN ESPACIO Y TIEMPO DETERMINADOS…ESTÍMULOS Y CONDUCTA: Desde el conductismo, la conducta se ha entendido como la manera que tiene una persona de reaccionar ante un estímulo, ya sea interno o externo. -Externos:Alteraciones o situaciones del entorno de una persona que le afectan y provocan una respuesta.
-Internos:Son las alteraciones que provienen del propio organismo y que provocan una determinada acción.-Fisiológicos:Los que afectan a las funciones físicas. Como el hambre, el sueño, el dolor de cabeza…-Psicológicos:Afectan al componente psíquico de la persona.¿El estímulo es suficiente para explicar el comportamiento de una persona?La respuesta a un estímulo no viene dado únicamente por la acción autónoma del organismo, sino que se ve influenciada por la interacción o relación interdependiente de este organismo con su medio y con la forma en que dicho medio le afectarHay que valorar el contexto en el que se produce el comportamiento. La actividad de una persona es inseparable de los eventos del medio con los que se relaciona .COMPONENTES DE LA CONDUCTA…-Componente conductual:Es la respuesta motora del individuo. La más observable o incluso medible.-Componente fisiológico:Es la respuesta interna del organismo. Se manifiesta por las acciones fisiológicas que acompañan a la conducta.-Componente cognitivo:Es el pensamiento que desencadena un determinado estímulo o situación. Determina, influye o acompaña al componente conductual.2. TIPOS DE CONDUCTA: 1.Conductas según las consecuencias que acarrean;-Conductas adecuadas. Son aquellas cuyas consecuencias son beneficiosas para la persona y para los demás.-Conductas inadecuadas. Aquellas que tendrán unas consecuencias desagradables para la persona y para los demás.2.Conductas según la elaboración de la respuesta;-Estereotipadas. Respuesta que se produce de manera repetitiva o mecánica,aparentemente sin un propósito. Ej: los reflejos, apartar la mano del fuego, el bostezo…-Aprendidas. Se ponen en practica de manera intencionada, una vez que se ha adquirido gracias al aprendizaje. El hábito es una conducta aprendida.-Complejas. Se trata de una respuesta derivada de la capacidad de razonamiento que tenemos las personas. Es la que realizamos gracias a la toma de decisiones, a la valoración de varios aspectos. 2.Conductas según su manifestación:-Conductas agresivas. Son aquellas que utilizan la violencia, verbal o psicológica. Las personas que presentan estas conductas responden únicamente a sus deseos e intereses.-Conductas pasivas o inhibidas. Son aquellas que denotan sumisión. Anteponen los derechos e intereses de los demás a los propios.-Conductas asertivas. Basadas en el respeto propio y el ajeno. Los modelos conductistas y cognitivistas son los MAS UTILIZADOS EN LA ACTUALIDAD, generando el modelo cognitivo-conductual. LAS TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA :Las técnicas de modificación de conducta (TMC), incluyen todas las estrategias y procedimientos destinados a conseguir:- Un aumento de la frecuencia o perfeccionamiento de una conducta que ya se pose.La adquisición de una conducta nueva.-La reducción o eliminación de una conducta que se pretende evitar.ATENDIENDO A LOS OBJETIVOS QUE QUEREMOS ATENDER CTECNICAS…
Perfeccionamiento o incremento de conductas REFUERZO POSITIVO / REFUERZO NEGATIVO CONTROL DE ESTÍMULOS.-REFUERZO POSITIVO:Estrategia que consiste en proporcionar una consecuencia agradable tras la realización de la conducta deseada.Tipos (según el contenido):-Refuerzos sociales. Reconocimiento de una actuación. Alabanzas, felicitaciones, elogios verbales y no verbales…demuestran la conformidad por la conducta realizada. -Refuerzos materiales. Premios. -Refuerzos basados en actividades.-Refuerzos canjeables.CONSIDERACIONES PARA SU APLICACIÓN…Que sean insuficientes o no lleguen a motivar a la persona.Que sean excesivos:-SACIACIÓN: saturación por el exceso de satisfacción. Lo convierte en ineficaz o incluso desmotivador. ¿Como aplicarlos?:- Elegir los refuerzos adecuados. Cada persona cuanta con unas motivaciones e intereses diferentes. Es importante saber detectarlas.-
Aplicar varios refuerzos para un mismo objetivo. Un único refuerzo pude perder eficación o saciar a la persona.- Inmediatez. Aplicarlos justo después del desarrollo de la conducta, para potenciar el vinculo estimulo-respuesta. Ni antes ni después.- Decidir la frecuencia de aplicación. – Refuerzo continuo: aplicar el refuerzo cada vez que la persona desarrolle la conducta. Inconvenientes…la saciación , la generalización, desaparición de la conducta deseada cuando no se ofrezca el estímulo.- Refuerzo intermitente: reforzar solamente algunas emisiones de la conducta. -Retirar progresivamente los refuerzos. REFUERZO NEGATIVO:Estrategia que consiste en RETIRAR una situación molesta o desagradable para la persona cuando se ejecute una determinada conducta.Al eliminar la consecuencia aversiva, se produce una sensación placentera. La conducta no viene seguida de una recompensa, sino de la desaparición del estimulo desagradable.Tipos (según el contenido):-Objetos o casas que le resulten desagradables.-Circunstancias o acciones que no le apetece hacer. Poner la mesa, fregar los platos, colaborar en la limpieza…-Dolores físicos o circunstancias molestas que dificultan su bienestar.CONTROL DE ESTÍMULOS:Consiste en preparar el medio, el entorno, utilizando “estímulos discriminativos” apropiados para que aumenten la probabilidad de que se realice la conducta que se pretende incrementar. ¿COMO APLICARLO?Se reforzará la conducta siempre que aparezca el estimulo discriminativo. No se reforzará cuando aparezca en presencia de otros estímulos.Para ello…-Debemos identificar por medio de la observación, la relación entre estímulos antecedentes y conductas que se desean incrementar. -Debemos identificar los estímulos que provocan la conducta inapropiada y eliminarlos.-Debemos resaltar los estímulos que incitan a responder de forma adecuada..MODELADO:-Deriva de los principios de la teoría de aprendizaje social de Bandura.-Se basa en la observación de un modelo, cuya conducta, pensamientos o actitudes se consideran adecuados.-Consiste en exponer al sujeto al modelo que exhiba la conducta o habilidad que queremos que adopte.-Podrán ejercer como modelos las personas de referencia, profesionales o personas que hayan afrontado una situación parecida a la de la persona usuaria.
-La técnica funcionará mejor cuanto mayor sea la semejanza entre el modelo y la persona usuaria.COMO SE APLICA:-Debemos tener la capacidad suficiente para ejecutar la conducta.-Explicar en qué consiste la conducta que se quiere alcanzar y que conseguiremos con ella.-Mientras se exhibe el modelo, se destacan los aspectos más relevantes de la conducta, se resaltan los aspectos clave.-Tras la observación, la persona puede empezar a practicar la imitación.-Usaremos refuerzos positivos para recompensar la actuación.-Ensayaremos hasta consolidar la conducta y comenzaremos progresivamente a retirar apoyos.MOLDEAMIENTO:Consiste en reforzar de manera selectiva, las conductas más apropiadas a la que se quiere instaurar, de modo que la persona usuaria consiga realizar la conducta deseada a través de aproximaciones sucesivas.COMO SE APLICA:-Definir claramente la meta que se quiere conseguir, con todos los pasos intermedios, para tener claro cuales son las conductas aproximadas que se quieren reforzar y cuales no.-Empezaremos con refuerzo frecuente y un nivel de exigencia bajo.-Disminuiremos refuerzo y aumentaremos exigencia ENCADENAMIENTO:Consiste en la formación de una conducta compleja a partir de otras más sencillas que la persona ya posee en su repertorio. Muy útil en el entrenamiento en habilidades de autocuidado.COMO SE APLICA:-Especificar la conducta definitiva que se quiere alcanzar, con todas las subconductas necesarias para llegar a ella.-Secuenciar las instrucciones detalladamente para cada una de las subconductas en función de las capacidades de la persona usuaria.-Entrenar cada subconducta.-Encadenar de manera secuenciada, en orden de ejecución .-Se suele completar con otras técnicas, como el modelado, los refuerzos y el moldeado.
CASTIGO NEGATIVO:Consiste en retirar un algo agradable tras la ejecución de una conducta no deseada. Ejemplos:-Eliminación de elogias, sonrisas gestos de aprobación o palabras cariñosas. -Supresión de determinados caprichos agradables para la persona.-La privación de actividades que les sean gratas.- La privación de relación con personas y ambientes amenos.CASTIGO POSITIVO:Consiste en la aplicación de una consecuencia aversiva inmediatamente después de la conducta no deseada.Se aplica en situaciones muy concretas…por la gravedad de la situación…Puede ser contraproducente:-No lleva implícito ningún componente educativo. La conducta cesa para evitar el castigo, no se producen argumentos para aprender.- Genera aversión hacia la persona que la aplica y hacia el entorno educativo.-Habituación. La persona se acostumbra al castigo y sus efectos, sin que supongan una situación especialmente desagradable. en ignorar una conducta indeseada cuando se produce, el objetivo es conseguir que vaya desapareciendo al no recibir ningún refuerzo que la mantenga. Debe aplicarse siempre que se produzca la conducta y de forma continua, nunca de manera intermitente. Aumenta su efecto si se combina con el refuerzo de conductas alternativas. REFUERZO DE CONDUCTAS INCOMPATIBLES:Consiste en administrar recompensas de manara continua a las conductas que son incompatibles con la que se desea eliminar y en no aplicar ningún refuerzo (extinción) a la que se quiere eliminar. Ambas se complementan.SOBRECORRECCIÓN:Consiste en la restitución de los efectos provocados por una conducta indeseada y la practica positiva a través de la repetición de la conducta que se desea alcanzar.-Restitución. Corregir los efectos de la conducta indeseada.- La práctica positiva. Repetir varias veces la conducta alternativa deseada.TIEMPO FUERA:Consiste en retirar un refuerzo o impedir al acceso a él en respuesta a la conducta indeseada. Según el refuerzo que se retira:Tiempo fuera de actividad. Tiempo fuera del lugar. Economía DE FICHAS Y CONTRATO DE CONDUCTA:Procedimientos basados en el acuerdo entre el profesional y la persona usuaria respecto al programa de modificación de conducta que se va a llevar a cabo.Economía DE FICHAS:Sistema de refuerzo que utiliza fichas canjeables por recompensas para premiar las conductas que se desean establecer.Combina el refuerzo positivo (gana fichas al realizar la conducta) y el castigo negativo (las pierde cuando las conductas no son deseadas).CONSIDERACIONES ECO.F:Se deben definir de manera conjunta : las conductas que permiten ganar fichas y las que suponen pérdida, así como el valor de cada ficha y las posibles recompensas por las que las puede intercambiar.-Contabilidad diaria, semanal. -Reforzar de forma continua la conducta al principio…pasar posteriormente al intermitente.-Espaciar el refuerzo cuando la conducta esté consolidada .CONTRATO DE CONDUCTA:Consiste en un acuerdo negociado entre profesional y persona usuaria que plasmamos en un documento escrito. – Establece las actuaciones a las que la persona usuaria se compromete, así como las consecuencias tanto de su cumplimiento como incumplimiento.