Medidas Específicas
Regulación Psicofarmacológica
Determinada por neurólogo y psiquiatra infantil u otros especialistas.
Rol de los Psicoestimulantes
Tratamiento sintomático para mejorar la atención y concentración mediante la inhibición de la recaptación de dopamina y noradrenalina. Busca disminuir la inquietud motora, la impulsividad y mejorar la capacidad de atención.
Medicamentos
Objetivo: Inhibidor de la recaptación de noradrenalina y dopamina.
Resultado: Aumenta la disposición de las sustancias donde se necesitan. Requiere un estudio previo y no debe ser una medida aislada.
Ejemplos: Ritalín (Clorhidrato de metilfenidato), Cylert, Aradix.
Consideraciones:
- No provoca adicción ni favorece el consumo de drogas.
- No impide el crecimiento estatural.
- No provoca depresión ni alcoholismo.
Potenciando las Acciones de Ayuda
Todas las acciones para ayudar al niño se potencian si:
- Familia: Se preocupa de las horas de sueño, alimentación, recreación y seguimiento de terapias.
- Colegio: Realiza adaptaciones curriculares, potencia las fortalezas del niño y no enfatiza sus dificultades.
- Profesionales: Trabajan en equipo (Terapeutas).
Si todo esto se da de manera oportuna, simultánea y sistemática, el 95% de los niños llegará a ser adultos funcionales y seguros.
Recomendaciones de Manejo (No Medicamentosas)
Información al Niño, Padres, Familia y Colegio
- Es un niño sano e inteligente con un problema madurativo.
- Requiere apoyo más intenso y prolongado.
- La medicación no es «mágica», el niño necesita apoyo.
- No descalificar ni comparar.
- Estructurar rutinas y supervisarlas.
- Establecer reglas, respetarlas y premiar.
- Parcelar pruebas y tareas.
Colegio
- Eximir o bajar el nivel de exigencia en idiomas.
- Realizar adaptaciones curriculares no significativas cuando sea necesario.
- Administrar medicamentos que cubran la jornada escolar.
- Mantener al niño ocupado en actividades que permitan movimiento y trabajo sentado.
- Ubicar al niño en un puesto tranquilo, lejos de la ventana y cerca del profesor.
- Dar órdenes simples y breves, mirándolo a los ojos.
- Supervisar el trabajo para asegurar su finalización.
- Enseñar a organizar sus pertenencias.
- Evitar llamarle la atención frente a sus compañeros; demostrar cariño y reconocer logros.
- Mantener informados a profesores, padres y profesionales.
Apoyo en Sala de Clases
- Mejorar la comunicación y empatía.
- Ofrecer oportunidades para destacar.
- Sanciones: evitar la sistematicidad, solo las imprescindibles.
- Mostrar costos y beneficios.
- Asociaciones beneficiosas: amigo solidario, profesor cariñoso, familiar significativo.
- Contrato personal con el alumno (escrito o gráfico), con objetivos concretos y medibles.
- Plazos de evaluación: diario a mensual.
- Recompensas/sanciones.
- Comunicación cuidadosa al apoderado.
- Plan de apoyo personalizado: identificar fortalezas y debilidades, pedir ayuda a otros docentes, fraccionar tareas y contenidos, «trucos» para el estudio en casa, tareas innovadoras.
Familia
- Controlar y supervisar los medicamentos.
- Mantener contacto fluido con profesionales y colegio.
- Planificación: uso adecuado de agenda, organizadores visuales, reloj.
- Organización: forros de colores, preparar materiales diariamente, tareas diarias de no más de 30 minutos.
- Persistencia: recompensar a corto plazo (valor motivacional).
Casa
- Informarse sobre el problema del hijo.
- Aceptar al niño como es y tomar acciones activas.
- Armarse de paciencia, escucharlo y hablarle con calma.
- Ayudar al niño a mantener la confianza en sí mismo y cuidar su autoestima.
- Reforzar diariamente los aprendizajes del colegio.
- Organizar la habitación, closet y escritorio de manera funcional.
- Mantener un hogar estructurado en términos de rutina.
Apoyos Complementarios
Son un apoyo, no reemplazan la acción farmacológica, pedagógica, psicológica o psicopedagógica.
- Yoga: Favorece la planificación, concentración, toma de conciencia de sí mismo y del entorno, permitiendo el trabajo autónomo y en equipo. Ayuda a serenarse y controlar movimientos.
- Reiki: Equilibra las energías emocionales, psíquicas y físicas mediante la imposición de manos en ciertos centros (chakras). El experto en Reiki actúa como receptor de energías universales para reorientar el desorden energético.