Teorías del Aprendizaje y Objetivos Educativos
Este documento explora diversas teorías del aprendizaje y los objetivos educativos, proporcionando una visión integral de cómo se concibe y se implementa la educación.
Teorías del Aprendizaje
Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel
Es crucial conocer la estructura cognitiva del estudiante. Si la información nueva no se relaciona con conocimientos previos, se olvidará rápidamente.
Dewey
El aprendizaje se basa en la experiencia, lo vivencial. La relación alumno-educador es fundamental.
Montessori
Enfatiza la libertad y espontaneidad, con un ambiente adecuado y la manipulación de materiales para provocar experiencias.
El Condicionamiento Operante (CO)
Utiliza estímulos reforzadores para controlar la conducta, enfocándose en la ejecución de acciones que impactan el entorno.
Frostig
Se centra en el desarrollo de la percepción visual y las habilidades perceptivo-visuales y motrices, incluyendo la coordinación ojo-mano, figura-fondo, constancia de forma, posición en el espacio y relaciones espaciales.
Gestalt
La experiencia perceptiva tiende a adoptar las formas más simples. Incluye leyes como la figura y fondo, la buena forma, el cierre, el contraste, la proximidad, la similaridad y el movimiento común. Se enfoca en cómo el individuo organiza la información para comprender su entorno.
Froebel
La educación en la segunda infancia se basa en la acción, el juego y el trabajo. El niño es el protagonista, y el kindergarten debe ser una extensión del hogar.
Wallon
El aprendizaje varía según la etapa del niño, considerando aspectos orgánicos, sociales y la construcción del psiquismo. Se basa en cuatro factores: el otro, la emoción, el medio y el movimiento.
Piaget
Teoría cognitiva que describe el desarrollo cognoscitivo como un equilibrio entre la acomodación y la asimilación.
Vygotsky
Enfatiza la interacción entre aprendizaje y desarrollo, donde el aprendizaje estimula el desarrollo a través de la interacción con el ambiente cultural.
Objetivos de Enseñanza y Aprendizaje
Objetivos de Enseñanza
Ejemplo: Habilitar al niño para articular correctamente palabras disílabas con sílaba directa inicial con “R”.
Objetivos de Aprendizaje
- Articular correctamente palabras disílabas con sílaba directa inicial con “r”.
- Saber a dónde vamos.
- Ser eficaces en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Programar y estructurar adecuadamente las actividades de aprendizaje.
- Seleccionar los procedimientos y técnicas adecuadas.
- Utilizar eficientemente los recursos disponibles.
- Hacer factible la revisión crítica del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Establecer un control apropiado y eficaz de la situación de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Generales
- Comienzan con un verbo que define el nivel de generalidad.
- Enfatizan el desempeño del estudiante.
- Hacen referencia al producto deseado.
- Explicitan el comportamiento esperado.
- Establecen un solo comportamiento general.
- Deben tener un nivel adecuado de generalidad.
Conocer, Entender, Comprender
Objetivos Operacionales
- Presentación: Al terminar la sesión el alumno o paciente será capaz de…
- Conducta: Nombrar…
- Contenido: Partes de la cara…
- Condiciones: En un muñeco…
- Nivel de eficiencia: Sin equivocaciones
Actividades Cognitivas
Observar, representar, memorizar, recordar, calcular, comprender, aplicar, ordenar, clasificar, analizar, sintetizar, elaborar hipótesis, interpretar, inferir, planificar, evaluar, transferir, crear.