Modelo 1: La Educación en la Constitución de 1812
La Constitución de Cádiz (1812) estableció un marco fundamental para la Instrucción Pública en España, ligando la educación a la idea de progreso y convirtiéndola en una cuestión de Estado.
- La Constitución aborda la educación, o Instrucción Pública, en un capítulo único.
- Recoge la misma estructura educativa basada en la educación primaria y universitaria.
Educación Primaria
Se establece el derecho y la obligación de que todos los pueblos dispongan de una escuela de educación primaria. Los maestros debían enseñar a leer, escribir, religión y obligaciones civiles.
Educación Universitaria
Se mantiene el esquema anterior, pero se propone explicar la Constitución en sus aulas. Se promueve la creación de nuevas Universidades y Centros de Educación Superior (donde se enseñarían ciencias, bellas artes, literatura, etc.).
- El Ejecutivo y el Legislativo comparten las políticas de Instrucción Pública.
- Las Cortes tienen potestad para aprobar planes y estatutos sobre Instrucción Pública.
- Se establece un Plan General de Enseñanza común a todo el Reino.
- Se crea una Dirección General de Estudios (compuesta por personas de reconocido prestigio).
- Se establece una Inspección de la Enseñanza Pública dentro de la Dirección General.
Modelo 2: La Institución Libre de Enseñanza (ILE)
La Educación en el siglo XIX: ILE (1876-1936)
La ILE fue una institución privada de educación y un movimiento de renovación pedagógica de profunda influencia krausista en España. Se desarrolló en tres etapas principales:
- Primer período (1876-1881)
- Segundo período (1881-1907)
- Tercer período (1907-1936)
Principios Fundamentales de la ILE
- Libertad de Cátedra.
- Independencia de poderes e influencias estatales, religiosas, etc.
- Educación religiosa neutral (enseñanza de religión, pero sin dogmas).
- Importancia de educar al niño para que adquiera interés por la cultura.
- Formación profesional de los alumnos sobre una base cultural sólida.
- Apuesta por la coeducación (educación conjunta de niños y niñas).
Etapas Educativas
- Primaria: Fue la última en implantarse, junto con la educación infantil. No estaba recogida en sus estatutos fundacionales.
- Secundaria: Surge como parte del proceso de educación global.
- Universitaria: Es el eje del nacimiento de la ILE, surgida por la expulsión de catedráticos fundadores (Sanz del Río, Giner de los Ríos, etc.).
Influencia de la Educación Institucionista en España
- Museo Pedagógico Nacional (1882)
- Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (1907)
- Residencia de Estudiantes (1910)
- Instituto Escuela (1918)
La Figura de Giner de los Ríos
Giner de los Ríos representa la tradición humanista en la concepción del “hombre nuevo”:
- Fomento del sentimiento de la personalidad, urbanidad, civismo y delicadeza.
- Cuidado y desarrollo de las fuerzas físicas y amor por la naturaleza.
- Cuidado y desarrollo de los modales, la estética y la voluntad.
Su visión era una España armónica, racional, de humanidad desbordante, de principios europeos y solidaria (influencia krausista).
Pedagogía Integral
Defendía una educación integral, no solo de transmisión de conocimientos:
- Debe servir para el desarrollo social e individual de las potencialidades de cada uno.
- Sin dogmas, pero con reconocimiento del hecho religioso.
- Activa, no pasiva, que cultive la actividad y creatividad de los niños.
- Los niños y las niñas son iguales y están destinados a coexistir, por lo que deben ser coeducados.
Propuso dos grados educativos:
- General: Unía primaria y secundaria.
- Profesional o Superior: Un sistema universitario modificado y modernizado.
Modelo 3: Ideas Pedagógicas del Padre Poveda (1874-1936)
- Concibe la pobreza como un problema pedagógico.
Principio de la Comunicación
La persona debe estar abierta al prójimo, a las cosas y a la trascendencia. Es necesaria la convivencia entre alumnos y profesores, basada en la alegría y la libertad. Valora la espontaneidad del educando en el proceso formativo.
Apuesta por dos tipos de instituciones:
- Residencia de Estudiantes
- Academias
Fomenta la creatividad, la iniciativa y la imaginación frente a la inhibición. El objetivo principal es la estimulación del educando.
Diversidad y Diversificación
Trabaja dos conceptos fundamentales:
- Diversidad: La educación debe basarse en las características individuales de cada educando.
- Diversificación: Respetar las características que diferencian a los diferentes grupos.
Educación y Formación de la Mujer
Esta formación se recoge en las academias y se centra en la formación de maestras de primaria y de mujeres dedicadas a otras actividades. La enseñanza es gratuita.
- Entiende la educación de la mujer desde la propia mujer.
- Lema: “Eficientes porque preparadas”.
- La mujer tiene reservado un papel en el mundo que vivía: deben aportar lo mejor de ellas.
Modelo 4: La Ley General de Educación de 1970 (Ley Villar Palasí)
Reforma Integral del Sistema Educativo Español
Surge tras las recomendaciones del Libro Blanco de Educación de 1969, el cual puso de manifiesto las carencias del sistema educativo español y propuso cómo debería ser el nuevo sistema.
- Establece la educación primaria obligatoria, gratuita y universal.
- La escolarización obligatoria se extiende hasta los 14 años.
- Promueve la igualdad de oportunidades para todos los alumnos.
- Potencia un profesorado de calidad, mejorando la formación y reconociendo su capacidad pedagógica.
- Establece una correlación clara entre los diferentes niveles educativos: Preescolar, EGB (Educación General Básica), BUP (Bachillerato Unificado Polivalente) + COU (Curso de Orientación Universitaria) / FP (Formación Profesional), y Universidad.
- Consagra la autonomía universitaria.
- Reconoce la existencia de centros estatales y no estatales para las enseñanzas regladas y les dota de autonomía.
- El Ministerio es el responsable de fijar el número de alumnos por materia o profesor en cada aula.
- Se crean las AMPAS (Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos).
Requisitos para la Función Docente
Establece los mínimos requeridos para la función docente:
- Titulación mínima en función del grado de educación que impartan.
- Formación pedagógica impartida por los Institutos de Ciencias de la Educación (ICE).
- Establece los derechos y deberes de los profesores.
- Regula las incompatibilidades de la docencia estatal y no estatal.