Legado Deportivo y Actividad Física: Un Viaje Histórico Global

Las Primeras Civilizaciones Arcaicas: Próximo Oriente, Egipto y Creta

Próximo Oriente

Los forasteros fueron los primeros grupos sociales que construyeron las ciudades. Estos impusieron sus reglas en los pequeños pueblos agrícolas y agrarios que estaban situados entre los ríos Tigris y Éufrates alrededor del 3500 a.C. Influyeron en la creación y el mantenimiento de documentos escritos y desarrollaron:

• Su propio sistema de escritura.
• Un calendario.
• Su propio sistema de pesos y medidas.

También comercializaban con India y Egipto. Su economía se basaba en el aprovechamiento de los ríos para el regadío a gran escala de los cultivos, lo que dio lugar a una riqueza y regularidad en la producción. El arte público en Mesopotamia se utilizaba para demostrar las habilidades y la fiereza de las clases dirigentes y así intimidar a los posibles enemigos.

A pesar de vivir en comunidades donde el instinto de lucha por la supervivencia quedaba a un lado, provocando así un ambiente menos hostil, no hay rastro de esta sociedad, al igual que tampoco lo hay de las pasadas. No se sabe si practicaban alguna actividad física o juego, aunque se menciona la existencia de algunas actividades protodeportivas para militares o paramilitares. Este arte trataba de inmortalizar acciones de la vida militar, como soldados montados en un carro de combate disparando desde este, con el fin de demostrar sus capacidades. Dicho carro era tirado por caballos y fue una de las armas militares con mayor avance tecnológico en esa época.

También destaca la existencia de uno de los primeros manuales para el adiestramiento de caballos, ya sea con fines de competición en carreras, la cría de estos o su posterior uso en el ámbito bélico. Otras ilustraciones de esta época retratan movimientos o acciones realizadas en batalla. Por último, cabe mencionar que estas actividades paramilitares y aristocráticas eran parte del protodeporte, entendido como una actividad para mantener la salud y las buenas formas de las clases dominantes y como propaganda de su poder.

Egipto

En Egipto, las actividades que inicialmente eran solo para el disfrute personal se convirtieron rápidamente en rituales, donde las personas adineradas y poderosas competían para mostrar su riqueza. Las evidencias que tenemos de las actividades físicas son:

• Los antiguos egipcios realizaban ceremonias elegantes y complejas, organizadas especialmente por las clases altas.
• Sabemos que estas actividades físicas y deportivas se registraban en arte y decoraciones; es decir, los egipcios hacían grabados en muros y cerámicas para representar estas actividades y así mostrar sus prácticas deportivas a las generaciones futuras (como un álbum de fotos). Estas decoraciones solo representan los combates o luchas entre dos personas.
• Un ejemplo muy importante son los frescos en la tumba de un príncipe egipcio que mostraban las diversas posiciones de los egipcios, lo que ayudaba a enseñar diferentes técnicas y agarres, permitiendo a los egipcios mejorar sus habilidades (frescos, cerámicas = herramienta educativa).
• Estas prácticas deportivas se realizaban desnudos o, en algunos casos, con un material especializado (boxeadores).
• También sabemos que el faraón era representado con armas poderosas y con el ojo de la verdad.

Por otro lado, Egipto sufrió varias invasiones importantes, como la de los Hicsos, que duró más de 100 años. Pero tras expulsarlos, los egipcios mejoraron mucho su técnica en la fabricación de dagas, espadas y carros de combate. Los nuevos emperadores de Egipto tenían la responsabilidad de mantener el orden y la estabilidad social, y lo conseguían estableciendo una reputación divina, estratégica y militar. También se autoproclamaban grandes atletas y cazadores fuertes para demostrar su fortaleza y habilidades, y para ello se representaban en las obras cazando grandes y peligrosos animales como elefantes y rinocerontes. Otras actividades físicas eran la natación, el salto, la carrera, la lucha y el juego, y estas servían tanto para el ocio como para demostrar su estatus en la sociedad.

Creta

Creta es una isla situada en el este del Mediterráneo, donde los primeros palacios se construyeron alrededor del año 2000 a.C. La sociedad cretense se consolidó alrededor del año 600 a.C. La riqueza de Creta provenía de la tierra y fue extraída por esclavos, y la economía dependía en gran parte del comercio. En Creta no había grandes fortificaciones, lo que significa que no construyeron enormes muros o estructuras defensivas alrededor de la ciudad. Tampoco se han encontrado evidencias de carros de guerra o armas en las tumbas.

Aparte, los documentos escritos son poco importantes para estudiar el pasado deportivo de Creta. Sin embargo, sí hay restos de grabados que son importantes porque son instructivos y bellos, y nos muestran saltos acrobáticos realizados con toros. Se cree que estos saltos eran espectáculos para el público y que después el toro era sacrificado como parte de un ritual religioso.

La Actividad Física en la Cultura Clásica Griega: Los Juegos Panhelénicos

Esparta

Esparta fue el mayor poder militar de Grecia, y anteriormente fue un centro importante de arte y filosofía. Esparta era conocida por su hospitalidad hacia los artistas, filósofos y poetas del Mediterráneo. Sabemos que Esparta era una de las ciudades-estado (polis) griegas, independiente de las otras polis por su poderoso ejército. Por otro lado, sabemos que los soldados espartanos eran llamados hoplitas e iban equipados con casco, escudo y protecciones en las espinillas, y usaban lanzas y espadas de doble filo. Estos soldados espartanos tenían una formación militar llamada falange, en la que los hoplitas se alineaban en filas (aproximadamente de 8). Esta técnica de formación era muy efectiva y requería un entrenamiento físico riguroso. Se movían juntos al ritmo de los tambores y flautas.

Los hoplitas eran una clase social dedicada a la guerra, y recibían esta educación militar desde pequeños hasta los 60 años. Los espartanos valoraban mucho el estado físico y también obligaban a las mujeres a hacer ejercicio físico, las cuales tenían sus propias sesiones de entrenamiento. En cuanto al impacto en los Juegos Olímpicos, los atletas espartanos destacaron mucho, y Esparta utilizaba sus éxitos deportivos como herramienta para mostrar su superioridad.

Grecia y los Juegos Olímpicos

Los Juegos Olímpicos son conocidos por nosotros gracias a la literatura clásica y el arte, y fueron descubiertos por la arqueología. Se celebraban en honor al dios Zeus en el santuario de Zeus en Olimpia, cada cuatro años al final del verano. Solo podían participar hombres griegos, sin importar de qué ciudad-estado (polis) fueran. A pesar de ser ciudades independientes y con conflictos entre ellas, compartían la misma religión y lengua.

También podemos destacar una relación del deporte con los funerales, que descubrimos cuando Homero, un poeta griego, escribió sobre eventos deportivos en su famosa obra La Ilíada, exactamente en el libro 23, donde describe un funeral muy importante por la muerte en batalla de Patroclo, un gran amigo de Aquiles. Otro tipo de juegos deportivos que se celebraban eran:

• Los Juegos Panhelénicos: Otro tipo de juegos deportivos que se celebraban en distintos lugares de Grecia.
• Honores a distintos dioses: Un tipo de juegos que se celebraban en honor a diferentes dioses.

Estos juegos se celebraban cada uno en una fecha diferente. La Olimpiada es el periodo de tiempo desde el final de unos JJ. OO. y el inicio de los siguientes (los 3 años y 6 meses). También tenemos la Tregua Olímpica, que iba desde un mes antes de los juegos hasta el fin de los juegos. En este periodo se detenían las guerras entre las polis y no se permitían armas en el recinto olímpico para que los atletas estuvieran seguros.

Los Juegos de Olimpia

Olimpia estaba situada a 300 km al sur de Atenas y era una explanada donde había diferentes templos, altares de sacrificio y ofrendas, siendo el templo principal el de Zeus. Cerca del templo de Zeus se encontraba el hipódromo para carreras de caballos y de carros, y el estadio para competiciones de atletismo. Estos dos recintos estaban fuera de los muros que protegían la zona religiosa.

La Tregua Olímpica

• Mensajeros: En la primavera previa a los JJ. OO., tres mensajeros salían de Olimpia hacia las diferentes polis para propagar la tregua olímpica y proteger a cualquier persona que fuera a ir a Olimpia a los JJ. OO.
• También había una protección hacia el atleta, ya que se paraban las guerras y se prohibieron las armas en el recinto olímpico.

Participación

Los participantes debían inscribirse ante los jueces y solo podían participar si eran griegos puros. Además, las polis de los vencedores podían añadir una estatua del ganador en el Altis (área sagrada en Olimpia). En estos eventos, los ciudadanos aprovechaban para realizar negocios y acuerdos económicos. Los deportistas y los espectadores dormían en el suelo, y estar presente en unos JJ. OO. era uno de los actos más importantes en la vida de un ciudadano griego.

Estructura de los Juegos Olímpicos

1. Primer día: Destinado a juramentos, ritos, sacrificios y entrega de obsequios a los dioses.
2. Segundo día:
   • Pruebas hípicas: Carreras de cuadrigas y carrera de caballos.
   • Pentatlón, que incluía 5 pruebas: Lanzamiento de disco, salto de longitud, lanzamiento de jabalina, carrera y lucha (los atletas competían desnudos y untados en aceite).
   • Realización de rezos y sacrificios por la noche en honor a Pélope.
3. Tercer día:
   • Pruebas de velocidad: Diferentes modalidades de carreras: Dromos (un estadio), Diaulos (dos estadios), Dólico (24 estadios).
   • Sacrificios y ofrendas al dios Zeus.
4. Cuarto día: Pruebas pesadas: lucha, pugilato, pancracio y boxeo. Carrera de hoplitas (los soldados corrían desnudos con escudo y casco).
5. Quinto día: Clausura: procesión, ceremonia y banquetes. Los atletas y espectadores regresaban a sus ciudades.

Los premios eran simbólicos, pero la fama y el reconocimiento que recibían en sus ciudades eran muy importantes. Los entrenadores que destacan son los de Sicilia y el sur de Italia. Solo los hombres podían competir y asistir como público a la mayoría de pruebas. Las únicas mujeres autorizadas a ver los JJ. OO. eran las sacerdotisas de la diosa Deméter.

El Gimnasio y la Palestra en Grecia

Los Gimnasios

Eran lugares de encuentro de los hombres de la ciudadanía griega. Además de ir al gimnasio para entrenar, también iban para jugar a juegos de tablero, hablar y compartir noticias. Entrenaban desnudos, cubiertos en aceite, y después usaban el estrígilo, una cuchilla de bronce que se utilizaba para quitarles la capa de grasa y suciedad. También en los gimnasios había baños calientes, pero solo en los gimnasios lujosos, no en todos.

La Palestra

Se encontraban cerca de los gimnasios y servían para entrenamiento y los combates de lucha. Los profesores de la palestra también enseñaban boxeo y pancracio (combinación de lucha y boxeo). Había gimnasios famosos como:

• Academia: Donde habitualmente iban Platón y sus discípulos.
• Liceo: Donde habitualmente iba Aristóteles.
• Cinosargo: Otro gimnasio importante de la época.

La Actividad Física en la Cultura Romana

Etruscos

Los espectáculos deportivos se realizaban con mayor frecuencia en Grecia y estaban diseñados para el entretenimiento y la participación pública. Estos juegos surgieron a raíz de una batalla en la que muchos prisioneros fallecieron. Los habitantes, afectados por las pérdidas, enviaron una embajada al oráculo de Delfos, quien les aconsejó organizar juegos en honor a los difuntos. También se celebraban eventos deportivos en momentos importantes, como en la elección de los altos mandatarios para la asamblea federal anual. Pero, a diferencia de los juegos griegos, estos eventos permitían la participación de mujeres, niños y esclavos, e incluían carreras, saltos, lanzamientos, hípica y lucha.

Roma

Los juegos en Roma tenían poca importancia en comparación con otros aspectos de la cultura romana; poseían un gran carácter político, lo que significa que eran utilizados más por sus implicaciones políticas y sociales que por su valor lúdico o deportivo. La historia en Roma se divide en dos grandes periodos relacionados con el juego y el deporte:

• La República.
• El Imperio.

Durante la República, las pruebas atléticas se utilizaban principalmente para el entretenimiento de los soldados. Estas pruebas incluían recorrer distancias largas cargados de piedras, simulando las condiciones que los soldados enfrentaban en las batallas. También había actividades acuáticas que se practicaban con el mismo propósito de preparación militar. Esto incluía ejercicios en agua diseñados para mejorar la resistencia y las habilidades de los soldados en el medio acuático. Durante el Imperio, se mantuvieron las prácticas acuáticas y atléticas utilizadas para el entrenamiento militar. También aparecen las termas, que eran complejos baños públicos donde se introdujo el atletismo griego. Este nuevo enfoque en el atletismo difería del practicado durante la República y se centraba más en la técnica y el deporte en sí. Esta modalidad de atletismo fue aceptada cuando las clases altas romanas empezaron a contratar profesores griegos para enseñar estas técnicas. Esto reflejó una adaptación y evolución en la práctica deportiva durante el periodo imperial.

Manipulación Política de los Juegos

La política era aplicada por los Césares y estaba diseñada para cumplir con las necesidades y deseos del pueblo. La expresión «Pan y Circo» se refiere a una estrategia utilizada por los emperadores romanos para mantener a la población contenta y evitar disturbios sociales. Esta política incluía el reparto continuo de alimentos (pan) y la organización de numerosos espectáculos (circo), como juegos de gladiadores, carreras de carros y teatros. El objetivo de esta política era, al dar comida y entretenimiento, desviar la atención del pueblo de los problemas y tensiones sociales, evitando así posibles disturbios.

La Relación del Emperador con el Pueblo

• El emperador se ganaba el respeto y la admiración del pueblo al presentarse en persona durante los espectáculos públicos, como los juegos y otros eventos. Así, los ciudadanos veían a su líder cerca y sentían una conexión más personal con él.
• Aunque la gente no tenía la oportunidad de expresar sus opiniones o hacer demandas de manera formal y directa, durante los espectáculos el emperador a veces escuchaba y aceptaba las peticiones de la multitud. Esto le daba a la gente la impresión de que su líder prestaba atención a las necesidades de los ciudadanos.

Juegos de Gladiadores

El origen de estos eventos se debe a los Etruscos, y se realizaban como homenaje a los difuntos. Con el paso del tiempo, estos eventos públicos se convirtieron en los más importantes de Roma y se celebraban en el anfiteatro. Los participantes eran esclavos y prisioneros de guerra que vivían en las casernas (cuarteles). Durante los combates, los gladiadores podían luchar con la vestimenta y las armas de sus propios pueblos. La finalidad de estos combates no era la muerte, sino luchar valientemente hasta el agotamiento para obtener la libertad. Otra manera de obtener la libertad era esperar hasta el quinto año, cuando los gladiadores se convertían en ciudadanos libres. El destino del gladiador (vivir o morir) dependía de la elección del público, pero la decisión final la tomaba el emperador. Los combates eran equitativos; es decir, un gladiador experimentado no se enfrentaba con uno novato.

Coliseo de Roma

Es el anfiteatro más conocido, con una altura de 57 m y una forma elíptica de 188 x 156 m, con capacidad para 45 000 personas. Tenía cuatro plantas: en las inferiores estaban los pudientes (clase alta), y los hombres y las mujeres podían sentarse juntos, excepto en el pueblo llano, donde se dividían. Cerca del Coliseo hay una estatua llamada Coloso que cambiaba su cara según el emperador del momento. El Coliseo tenía diferentes estilos de columnas (dóricas, jónicas y corintias), con el último piso siendo un muro liso sin marco. Entre la arena y los primeros asientos había una valla metálica. Los palcos estaban en los extremos del eje menor: uno para el emperador y el otro para otras autoridades romanas.

Circo Máximo

Es el circo más grande, con una extensión de 650 x 100 m y una capacidad para 200 000 personas distribuidas en tres plantas. Se utilizaba para carreras y combates, pero en los últimos años dejaron de realizarse. Tiene una espina central alrededor de la cual los corredores debían dar vueltas; para contar las vueltas se utilizaba un muro con delfines dorados. Los espectáculos más importantes eran las carreras de cuadrigas (carros). Las aurigas, que en la sociedad romana podían ganar fama y dinero si hacían una buena carrera. Había cuatro facciones (blanco, rojo, verde, azul), cada una con sus propios carros y aurigas (conductores). Antes de la carrera se celebraba un desfile encabezado por el senador que había sufragado la carrera.

Termas Romanas

Eran una copia de las costumbres griegas de tener baños en casa. A partir del siglo II a.C., aumentaron los baños públicos a los que podían acceder tanto ricos como pobres, diferenciados por sexo. Con el tiempo, estos edificios eran más grandes, llegando a ser considerados palacios de aguas. Alrededor de las termas había una explanada para juegos (de pelota, esgrima), gimnasio, bibliotecas, para popularizar el ejercicio físico, la higiene y la cultura.

La Actividad Física en la Edad Media

Desaparición de los Juegos Olímpicos

Cuando el cristianismo se convirtió en la religión oficial del Imperio Romano, se tomaron medidas drásticas contra las prácticas paganas. Entre estas medidas estaba la prohibición de los JJ. OO. y la destrucción de obras de arte paganas. Esto dio lugar a que los templos de Olimpia fueran abandonados y posteriormente destruidos, lo que llevó a Olimpia al olvido.

Introducción a la Edad Media

La Edad Media abarca desde el siglo V hasta el siglo XV, y este periodo se divide en tres fases:

• Alta Edad Media: (siglo V-XI)
• Plena Edad Media: (siglo XI-XIII)
• Baja Edad Media: (siglo XIII-XV)

Características Generales

• La economía de esta época se basaba en la agricultura y la producción de lo necesario para sobrevivir, con poco comercio o excedentes.
• Las tasas de nacimiento eran altas, pero también las tasas de mortalidad debido a las enfermedades y hambrunas.
• Las técnicas agrarias no eran muy eficientes, lo que limitaba la producción de alimentos.
• Surgieron sistemas políticos fuertes y centralizados como las monarquías y los señores feudales.
• También surgió el feudalismo, que dominaba la estructura social.

La Estructura Social

• Nobleza: Tenían que proteger la fe cristiana y mantener el orden, y practicaban la lucha.
• Clero: Tenía que guardar y proteger la fe cristiana, y practicaba el juego de la palma, pero luego lo prohibieron.
• Pueblo llano: Tenía que trabajar en las tierras y tener fe, y practicaba el soule (rugby).
• Caballería: Se era caballero si te nombraba caballero otro caballero o por tener caballos, y practicaban juegos bélicos, torneos, justas y pasos de armas.

Juegos y Deportes Medievales

El Juego de la Palma

Era jugado por el clero y la nobleza. Su origen es de Francia. Consistía en dos parejas que jugaban en un campo abierto dividido por una cuerda, tratando de pasar una pelota de un lado a otro golpeándola con la mano. Con el tiempo surgieron dos modalidades:

• La palma larga: Se jugaba al aire libre.
• La palma corta: Se jugaba en lugares cubiertos.

Este juego evolucionó y empezó a utilizar guantes, palas de madera y raquetas.

Soule

Era jugado por el pueblo llano. El juego consistía en el enfrentamiento de dos grandes grupos por la posesión de una pelota. El objetivo era introducir la pelota en la portería contraria. No había reglas establecidas, lo que lo convertía en un juego muy violento. Había dos modalidades:

• De pie: Se empujaba el balón con el pie.
• Con bastón: Similar al hockey.

La Lucha

Era un espectáculo brusco y propio de las clases de bajo estatus social. Había luchadores profesionales que viajaban de pueblo en pueblo demostrando sus habilidades.

Actividades Deportivas de los Caballeros

Los caballeros realizaban actividades para demostrar y mejorar su fuerza, habilidad y resistencia. El objetivo era ennoblecer al hombre, haciéndolo apto y fuerte. No había una educación formal para ser caballero; las familias enviaban a sus hijos a vivir con un caballero para que los armara caballeros y mejorara su educación, ya que muchos de los aspirantes no sabían ni leer ni escribir. La preparación física incluía ejercicios de fuerza y puntería. La ceremonia de nombramiento era pública y finalizaba con una bofetada simbólica que el nuevo caballero debía aceptar sin vengarse.

Torneos

• Siglos XI-XIV: No existían reglas, lo que daba lugar a una brutalidad extrema. Eran como guerras en miniatura donde los caballeros luchaban todo el día.
• Finales del siglo XIII: Los torneos se volvieron más civilizados, utilizando armas sin filo y sin punta, y con normas de caballería.
• Siglos XVI-XVII: Se utilizaron como espectáculos de propaganda política.

Organización de Torneos

Un rey de armas desafiaba al bando rival. Si aceptaban, se ponía una fecha y lugar, se nombraban jueces y se anunciaba el reto para que los caballeros prepararan sus armas. El lugar donde era el torneo se llamaba liza, que era un área rectangular dividida por una cuerda.

Las Justas

Originalmente eran crueles y mortales, pero se hicieron más corteses con el tiempo. Dos caballeros luchaban con lanzas con una barrera entre ellos para evitar el choque de caballos. El objetivo era demostrar que el oponente rompía la lanza en el impacto. Se usaban tres lanzas por duelo e iban equipados con armaduras y yelmo con una ranura para la visión.

Paso de Armas

Consistía en que uno o varios caballeros defendían un paso contra quienes intentaban atravesarlo. Colgaban sus escudos para que los desafiantes los golpearan con las espadas, indicando que aceptaban el reto. Eran juegos pacíficos y los accidentes eran fortuitos.

Actividad Física Durante la Edad Moderna

La Edad Moderna va desde la caída del Imperio Romano de Oriente en el siglo XV (1453) hasta el siglo XVIII (1789), con la Revolución Francesa. La transición de la Edad Media a la Edad Moderna se caracteriza por:

• El equilibrio entre el feudalismo y el capitalismo mercantil.
• El paso de una sociedad estamental a una de clases, con la aparición de una nueva figura social: el burgués (poseedor de una nueva mentalidad y principal artífice de la expansión capitalista).
• El absolutismo era el sistema político dominante.
• Diversas confesiones cristianas (Lutero).

El Humanismo

Es un movimiento intelectual que debe entenderse como un nuevo modo de vivir, con la idea de un hombre completo y polivalente. Inspirado en la antigüedad y en el Siglo de Oro griego. La educación es proyectada como formación general que integra actividades físicas, intelectuales y espirituales.

El Renacimiento

El Renacimiento fue un movimiento cultural que surgió en Europa occidental y se basó en la difusión de ideas humanísticas. Estas ideas contaban una nueva visión del hombre y del mundo, inspirada en los ideales de la antigüedad clásica, especialmente de Grecia y Roma. Durante la Edad Media, la visión del mundo estaba centrada en Dios (teocentrismo), pero con el Renacimiento esta visión cambió y se centró en el hombre (antropocentrismo). Esto significaba que el hombre y sus capacidades se consideraban el centro del universo y se buscaba emular los logros de la antigüedad clásica.

El hombre renacentista se veía a sí mismo capaz de superar cualquier desafío y alcanzar la perfección. Se perseguía la imagen del hombre perfecto, lo que requería una educación bien planificada y con objetivos claros. La educación renacentista integraba actividades físicas, intelectuales y espirituales para formar individuos completos y polivalentes. Esto incluía la vuelta de la medicina deportiva, recuperando prácticas de la época de los gladiadores. También aparecieron pensadores que desarrollaron teorías sobre la educación física y la medicina deportiva, pero las actividades físicas seguían siendo las mismas que las anteriores.

Hay que destacar que hubo un proceso de cambio que no ocurrió de manera repentina. El Renacimiento se caracterizó por una reflexión y debate profundo sobre los juegos, las competiciones y el ejercicio físico. Se analizaron, meditaron y discutieron estos temas, lo que ayudó a transformar la cultura y la sociedad de la época.

El Renacimiento en Italia

La actividad física en el Renacimiento en Italia era vista de tres maneras:

1. Como método de relajación: La actividad física se consideraba una manera de relajarse y descansar de las tareas cotidianas.
2. Método de higiene: Ayudaba al desarrollo completo del hombre, promoviendo la salud física y mental.
3. Expresión de la personalidad: Permitía a las personas expresar su carácter a través del deporte.

El Calcio Fiorentino

Era un juego que enfrentaba a dos equipos y el objetivo era introducir una pelota en la portería del contrario. El equipo contaba con 27 jugadores. La jugada característica se llamaba «nadar» y consistía en desplazarse con el balón hasta la portería del rival reptando por el suelo. Era un juego conocido por ser muy violento y agresivo. El Calcio Fiorentino evolucionó a partir del Harpastum, un antiguo juego romano que también implicaba el uso de la pelota.

Programas Educativos y Educadores

La actividad física durante el Renacimiento no se originó en las universidades, sino en la aristocracia. Los educadores italianos fueron pioneros en distinguir entre ejercicios beneficiosos y perjudiciales para la salud. Los educadores que destacaron fueron:

• Vergerius: Defensor de la educación cortesana y militar, siguiendo el modelo espartano, que ponía énfasis en la disciplina y la formación física rigurosa.
• Guarino de Verona: Aprendió de maestros griegos emigrados. Promovió actividades como la equitación, la caza, los juegos de esgrima, la natación y los lanzamientos, integrando todas estas prácticas a la educación física.
• Victorino: Fundó la Casa Giocosa, una institución educativa accesible para todos los estamentos sociales. Estableció un estilo de vida basado en la educación cristiana y los principios humanistas. También, para ayudar a los pobres a que pudieran estudiar, puso un sistema de becas donde los ricos daban un poco de dinero.
• Castiglione: Defendía la educación integral que abarcaba tanto el desarrollo intelectual como moral, y estableció un modelo educativo destinado a las clases dominantes.

Renacimiento en España

Debido a la fuerte influencia del cristianismo en España, se duda de la presencia y el impacto del Renacimiento en el país. Esto afectó también a la educación física, que no tuvo un gran desarrollo comparado con otros lugares. Las actividades que se practicaban eran:

• La esgrima: Exclusivamente para la aristocracia. La enseñanza de la esgrima era obligatoria para la nobleza y comenzaba a los 7 u 8 años. Se trabajaba la lateralidad de ambas manos de manera obligatoria, lo que significaba que los practicantes trabajaban tanto su mano izquierda como la derecha.
• Juegos de pelotas: Había diversas modalidades y tipos de pelota.
  • Pelota cortesana: Se jugaba con la mano abierta en los frontones y era una actividad más formal y refinada.
  • Pelota paganica: Se practicaba en las aldeas y tenía un carácter más popular y menos formal.
• Lanzamientos: Se realizaban lanzamientos de barra, lanza y dardo, actividades que requerían fuerza y precisión.

Los Juegos de Pelota en el Mundo Mesoamericano

En 1492, España descubrió América y se interesó en los juegos de pelota que se realizaban en la región. Hoy en día, su origen, evolución, forma y significados son temas de investigación. Se diferencian tres periodos culturales:

• Preclásico (II y I milenio a.C.): Tenemos los primeros desarrollos culturales.
• Clásico (Siglo I al X d.C.): Tenemos el punto más alto de las civilizaciones mesoamericanas.
• Postclásico (Siglo X hasta la llegada de los españoles): Periodo de transición y contacto con los europeos.

Cultura Olmeca (1200-200 a.C.)

• Considerada la madre de la cultura mesoamericana, ubicada en el Golfo de México.
• Desarrollaron una sociedad compleja con avances tecnológicos y una estructura religiosa y política avanzada.
• Se les atribuye la creación del juego de pelota, que estaba relacionado con la fertilidad.

Cultura Teotihuacana (hasta el 750 d.C.)

• Ubicada en el altiplano mexicano, mantuvo un poder político y tecnológico avanzado.
• Gracias a esta civilización se ha podido entender mejor el juego de pelota con información encontrada en murales y canchas.
• El juego se realizaba en espacios abiertos.

Cultura Maya (10000 a.C.-320 d.C.)

• La cultura con más campos de juego encontrados, incluyendo el mayor en Chichén Itzá.
• Dejaron numerosos avances científicos, astronómicos y literarios, además de impresionantes edificaciones.

Cultura Azteca

• Pueblo guerrero que comenzó su migración alrededor del año 1100 d.C.
• Con la llegada de los españoles, su cultura comenzó a desaparecer poco a poco.
• Fue una cultura muy avanzada.

Elementos Comunes en el Juego de Pelota

• Pista de juego: La pista era una calle rectangular, delimitada por graderíos (filas de asientos) en ambos lados y en los extremos, y las dimensiones variaban según el lugar.
• Aros: Situados en las graderías laterales a una altura de 6-8 m, coincidían con la línea que dividía el medio del campo.
• Graderías: Había lugares reservados para los espectadores; para las clases altas eran cubiertos para protegerse del clima y se realizaban puertas.
• Pelota: Hecha de caucho, con un diámetro de 12 cm y un peso de más o menos 1 kg.
• Jugadores: Eran sacerdotes, lo que nos indica que el juego tenía un carácter religioso.
• El Dios del juego: Los jugadores confiaban en un dios para obtener suerte en el equipo.

Reglas del Juego de Pelota

• Se jugaba en equipos y se contaban los puntos usando rayas.
• La pelota podía ser golpeada con la cadera, rodilla, codo y hombro.
• Se conseguía una raya cuando la pelota golpeaba la pared, el cuerpo del oponente o salía del terreno de juego.
• Los jugadores usaban petos, rodilleras y mandiles de cuero. El juego era muy violento y los accidentes eran numerosos.
• Al finalizar el juego se realizaban incisiones en las caderas para limpiar los derrames de sangre.
• La jugada más destacada consistía en meter la pelota por uno de los aros, lo que suponía un triunfo directo.

Quetzalcóatl: Dios benéfico, descubridor de la agricultura y de la industria.

Tezcatlipoca: Señor del frío y del hielo, patrono de los hechiceros y los malvados.

Además de los juegos de pelota, también se realizaban otras actividades como:

• Las carreras: Tenían funciones sociales y religiosas. Los corredores recorrían para que el tiempo no se detuviera, con carreras que podían durar hasta dos días, con ayuda de la comunidad.
• Takari: Una especie de hockey que se jugaba en un campo sin dimensiones establecidas, con dos porterías en cada lado señaladas por ideas.
• Ulama: Consiste en devolver la pelota con la cadera el mayor número de veces posible. Se jugaba a 7 puntos y terminaba voluntariamente con una ceremonia de corte de la piel para que la sangre fluyera.

Orígenes del Deporte en Inglaterra

El deporte moderno nació en Inglaterra entre los siglos XVII y XIX. Los ingleses empezaron a escribir reglas claras para deportes como el fútbol, el rugby o el polo. También introdujeron nuevos avances tecnológicos que mejoraron los deportes, como la cría de caballos para las carreras, la fabricación de guantes de boxeo y el cronómetro, que fue uno de los avances tecnológicos más importantes y se usaba para medir y precisar los récords deportivos. Por otro lado, también se generaron cambios culturales y de mentalidad:

• Conceptos como el deportista amateur: jugar por pasión, entretenimiento y sin recibir dinero.
• Se introdujo el concepto de fair play (juego limpio).
• Valores como la competitividad y el trabajo en equipo, entre otros.

Richard D. Mandell fue quien reguló el deporte en Inglaterra por tres razones:

1. Inglaterra estaba aislada: Como Inglaterra era una isla y no había tantas guerras como en otros países, la gente podía viajar más. Además, las diferentes clases sociales se sintieron más unidas como un solo país y no como ciudades y pueblos. Todas estas cosas permitieron que la gente tuviera más tiempo y oportunidades para organizar actividades como los deportes.
2. La gente podía cambiar de clase social: En Inglaterra, si ganabas dinero, podías subir de nivel social. No importaba si eras de familia rica o pobre, lo que en otros países no pasaba (si vivías en una familia pobre, pobre toda la vida). Esto hacía que más personas pudieran participar en los deportes, no solo las personas ricas.
3. Había más cosas y tiempo para disfrutar: Ricos y pobres tenían más dinero, mejores cosas y tiempo libre para jugar y divertirse. Esto hacía que pudieran dedicar más tiempo al deporte.

Anteriormente, en la Inglaterra victoriana, los deportes de las clases populares eran juegos violentos sin reglas claras, solo buscaban divertirse. Los deportes de los nobles estaban diseñados para prepararlos para sus responsabilidades: luchar, cazar, etc. Sin embargo, en los siglos XVII y XVIII, la caballería, que eran nobles montados a caballo, practicaba deportes como la caza y la esgrima. De ahí surge el gentleman sportsman, que era el caballero ideal, educado y deportista.

Orígenes del Fútbol

El burlín o fútbol del populacho (Mob Football). En este juego, los equipos podían ser muy grandes, con hasta 500 o 1000 personas, y no había muchas reglas. El objetivo era llevar una pelota hasta la meta del pueblo contrario. Se jugaba en espacios muy abiertos y duraba muchas horas, incluso hasta seis horas. Pero este juego era tan violento que en 1314 el rey Eduardo I prohibió que se jugara. Sin embargo, en 1617 el rey Jacobo I levantó esta prohibición.

Había varias versiones del juego: algunos eran muy desorganizados, con equipos enormes y sin límites de jugadores, mientras que otros tenían reglas más claras, jugándose en áreas delimitadas y con equipos más pequeños de 15, 20 o 30 personas. El objetivo era meter la pelota en una puerta que se llamaba Hurling at goal. Este deporte lo practicaban hombres de clase baja, aunque también algunas élites e incluso mujeres.

Cambios en el Fútbol

Entre 1820 y 1830, los primeros juegos de fútbol se enfrentaron a varios problemas debido a la falta de espacios para jugar, por el cierre de terrenos comunales y el crecimiento de la urbanización e industrialización, lo que dificultaba la práctica del deporte. Además, los sindicatos de trabajadores no apoyaban el fútbol, ya que algunos trabajadores se comportaban de manera inapropiada durante los partidos, lo que hizo que este juego desapareciera alrededor de 1850, quedando casi olvidado en algunos lugares. Sin embargo, Richard Holt destacó por revivir el fútbol a través del fútbol callejero, una actividad espontánea no oficial que fue prohibida en muchos lugares, pero los jóvenes la siguieron practicando, lo que ayudó a mantener la conexión con el futuro fútbol reglamentado.

Public Schools

En las Public Schools, desde el siglo XIX, comenzaron a enseñar deportes como el fútbol. Estas escuelas querían formar a los hijos de familias ricas, enseñándoles valores como ser responsables, confiados y líderes, cualidades esenciales para ser un gentleman (hombres ideales). Estas escuelas esperaban formar a los futuros líderes del país. El profesor James Anthony Mangan dividió las escuelas en seis tipos:

• Great Public Schools: Las escuelas más famosas y antiguas.
• Denominational Schools: Escuelas alternativas a las oficiales, como Ampleforth.
• Proprietary Schools: Escuelas donde los dueños elegían a los estudiantes.
• Endowed Grammar Schools: Escuelas caras donde los estudiantes vivían internados.
• Woodard Schools: Una red de escuelas religiosas.
• Private Adventure Schools: Escuelas financiadas por una sola persona, como Loreto College.

A principios del siglo XIX, las Public Schools tuvieron problemas porque los estudiantes se comportaban mal. Esto llevó a que muchas escuelas tuvieran menos alumnos y algunas casi cerraron, por lo que empezaron a pedir reformas en el sistema educativo. Thomas Arnold, en 1830, cambió el sistema y empezó a usar el sistema de prefectos, donde los estudiantes mayores controlaban a los más jóvenes. También buscaban que los estudiantes tuvieran actividades deportivas como el fútbol, el cricket y carreras para así enseñarles disciplina, trabajo en equipo y valores como la cooperación y la religión. Con el tiempo, el deporte en las escuelas se volvió más importante que las clases normales; los estudiantes deportistas se hicieron populares, las instalaciones deportivas mejoraron y las competiciones entre escuelas crecieron. Así, el deporte pasó de ser algo no organizado a convertirse en el principal enfoque de las Public Schools y, más tarde, pasó lo mismo en las universidades.

Orígenes del Fútbol Moderno

Años 50

Cada escuela jugaba a su manera y con sus reglas. Con la mano: el rugby en la escuela de Cheltenham. Con el pie: como en Eton, Charterhouse. Pero entonces los antiguos alumnos formaron clubes y jugaban entre ellos, pero las reglas eran distintas y esto trajo problemas. La solución fue ponerse de acuerdo sobre reglas comunes, pero esto fue fácil en lugares con pocos equipos y más difícil en zonas con más rivalidad.

Años 60

Hubo un gran avance, ya que en Londres 11 clubes importantes se reunieron y formaron la Football Association, en la que crearon 23 reglas para regular el juego. Decidieron eliminar la violencia y prohibieron el uso de la mano. Estas reglas salieron adelante con 13 votos a favor y 4 en contra, pero esto molestó a clubes como Blackheath, que querían seguir usando las manos. Hubo cosas que no quedaron definidas, como el número de jugadores, el tamaño del campo, la duración y la presencia de árbitro.

Años 70

Empezaron las competiciones: FA (1872), SFA (1873), Copa de Escocia (1873), Liga Inglesa (1886), primer campeonato en 1888. Aumentó el número de equipos y había más gente en los estadios. A veces se jugaban partidos con reglas de rugby en la ida y reglas de fútbol en la vuelta, o incluso en el mismo partido, mitad y mitad. Se abrió el fútbol a más sectores que antes no podían jugar.

Años 80

El fútbol era para la clase trabajadora, aunque las élites locales seguían controlando los equipos y las clases trabajadoras y medias llenaban los estadios. Hubo cambios importantes:

• Sociales y tecnológicos: El tren facilitó el viaje a los estadios.
• Medios de comunicación: La prensa ayudó a popularizar el deporte.
• Descanso del sábado: La jornada laboral acababa a la una, permitiendo así asistir a los partidos.
• Mejora de la economía: La clase trabajadora ganaba más y podía gastar en entretenimiento.

Nacieron equipos populares como el Manchester United y el Arsenal. También nacieron parroquias, pubs, vecindarios, fábricas y lugares de trabajo.

Años 90

Se pusieron reglas más claras, ya que antes los capitanes de equipo castigaban a sus propios jugadores y ahora aparece el árbitro para controlar el partido. También aparecen nuevas tácticas como:

• Driving Games: Correr con el balón hasta la portería.
• Passing Game: Pasar el balón a los compañeros para avanzar.

También se crearon las formaciones: defensa (right back, left back), centro del campo (center half), ataque (insides, outsides). También salió el sistema pirámide (1-2-3-5). En cuanto al impacto cultural, los jugadores empezaron a posar para fotos mostrando sus logros en el campo.

La Llegada del Profesionalismo y el Ocaso del Amateurismo

Antes de 1880, el fútbol era un deporte solo por diversión, sin que los jugadores recibieran dinero. Además, las escuelas privadas que crearon el fútbol pensaban que el deporte debería ser solo una forma de educación, no una manera de ganar dinero. Pero poco a poco los jugadores empezaron a ganar dinero por jugar y esto fue un gran cambio, ya que las personas de clase alta no querían que el fútbol se volviera un negocio, pues pensaban que iba en contra del espíritu del deporte. A los trabajadores, la gente no tenía mucho dinero, no les parecía mal recibir dinero, ya que así ayudaban a sus familias y mejoraban su vida, así que ellos no veían mal que el fútbol fuera profesional. Con el tiempo, el fútbol se volvió un negocio y aparecieron cosas como la prensa deportiva, estadios, equipos y publicidad.

Pero en 1884, alguien denunció que el fútbol se estaba convirtiendo en profesional, lo que causó gran escándalo y los clubes más importantes se reunieron para defender el fútbol. En 1885, la FA decidió legalizar el fútbol profesional, pero con una regla: los jugadores solo podían ser profesionales si vivían cerca de donde jugaban. Tres cosas que ayudaron a extender el fútbol fueron:

• Marineros británicos: Los barcos paraban en Cádiz, Galicia y Nápoles, y los marineros enseñaban a jugar.
• Empresas británicas: Empezaron a expandirse, llevando el fútbol a otros países. En España, trabajadores británicos crearon el primer club de fútbol recreativo de Huelva.
• Estudiantes y viajeros: Iban a Inglaterra para aprender y luego llegaban a sus países y lo enseñaban.

Origen y Desarrollo del Deporte en España (1890-1939)

Regeneracionismo, Actividad Física y Deporte en España (1890-1920)

A finales del siglo XIX, España todavía era un país muy rural con poca industria y pocos cambios sociales. La vida moderna estaba empezando a aparecer, pero muy poco a poco. El cambio hacia un país más urbano comenzó lentamente a finales del siglo XIX y esto ayudó al desarrollo del deporte. En esta época empezaron a llegar nuevos deportes desde Inglaterra, como el fútbol. Poco a poco la gente comenzó a practicarlos. El ciclismo dejó de ser algo exclusivo de los ricos porque las bicicletas se hicieron más baratas y se convirtieron en su principal medio de transporte en los años 1950. El fútbol fue el deporte que llegó a todas las clases sociales, se convirtió en el deporte más popular y que todo el mundo quería ver y jugar.

Por otro lado, al principio del siglo XX, la gente trabajaba más de 10 horas al día y casi no tenían tiempo libre. Pero entonces, en 1904 se prohibió el trabajo los domingos y en 1919 se estableció la jornada laboral de 8 horas diarias. Esto hacía que las personas tuvieran más tiempo para disfrutar del deporte. Además, muchos jóvenes eran enviados a la guerra, pero no podían ir porque tenían problemas de salud, entonces el deporte comenzó a usarse como una forma de mejorar la salud de las personas. Los principales objetivos de practicar deporte eran: mejorar la salud física, recuperar el prestigio del país y modernizar la sociedad.

Orígenes del Fútbol en España

Barcelona

A finales del siglo XIX, Barcelona fue el primer centro importante para el desarrollo del deporte gracias a su crecimiento industrial y cultural. En 1899, un suizo llamado Hans Gamper publicó un anuncio buscando personas interesadas en jugar al fútbol y 12 personas respondieron, y así fue como nació el Barcelona Football Club. En los primeros años, los equipos en Barcelona solían ser grupos de amigos que jugaban sin mucha organización.

Bilbao

Bilbao también creció mucho gracias a su comercio e industria y esto ayudó a que el fútbol se popularizara. Los gimnasios fueron claves para que se popularizara el deporte. En 1898 surgieron dos clubes: Bilbao Football Club y Athletic Club.

Madrid

En Madrid, deportes como la hípica (carreras de caballos) y la esgrima eran populares para los ricos. Pero la ILE (Institución Libre de Enseñanza), un centro educativo muy importante, incluyó el deporte como forma de enseñanza y educación. El primer club de fútbol en Madrid fue el Football Sky en 1897, pero en 1900 algunos miembros se separaron y formaron el Madrid Football Club, que ahora es el Real Madrid. Otros clubes importantes que surgieron fueron: el Atlético de Madrid (vinculado al Athletic Club de Bilbao), la Real Sociedad Gimnástica Española y el Racing Madrid.

Se empezaron a hacer las primeras competiciones locales y regionales. En 1903 nació el Campeonato de España, lo que ahora es la Copa del Rey. En cuanto a la Selección Española, después de la Primera Guerra Mundial, España decidió jugar en los Juegos Olímpicos de Amberes 1920. Para formar el equipo, hicieron un partido que se llamaba «probables vs. posibles» y ahí seleccionaron a los mejores. En esta época surgió el primer ídolo español, que era Ricardo Zamora, un portero en cuyo honor hoy existe un premio para los porteros con menos goles.

Los Felices Años 20 para el Deporte (1921-1930)

En los años 20, muchas personas dejaron el campo y se mudaron a las ciudades. Madrid y Barcelona crecieron mucho, llegando a tener un millón de habitantes en 1930. Durante esta época, el deporte se volvió muy popular y accesible para más gente. El fútbol en particular se profesionalizó: los clubes comenzaron a funcionar como empresas y aparecieron nuevas profesiones relacionadas con el deporte, como entrenadores y contables. Los principales deportes destacados fueron:

• Deportes de naturaleza: La gente empezó a interesarse por actividades como el excursionismo y el montañismo. También se puso de moda el turismo y la fotografía de paisajes naturales.
• Deportes mecánicos:
  • Ciclismo: Era un deporte que combinaba el ejercicio físico y la técnica. Aunque al principio era caro, luego se volvió más asequible y muy popular. Se organizaron competiciones importantes como la primera Vuelta a España en 1935.
  • Automovilismo y motociclismo: Los coches eran un lujo para los ricos, pero las carreras de automóviles se volvieron muy famosas en circuitos como Sitges y Lasarte. Sin embargo, las motos eran más baratas, lo que hizo que este deporte fuera accesible para las clases medias. Estas carreras al principio se hacían en el Parque del Retiro, pero luego pasaron a circuitos más profesionales.
  • Aeronáutica: Este deporte comenzó en 1909 con las primeras asociaciones de vuelo. Un evento muy importante fue el raid París-Madrid en 1911, que impresionó mucho a la sociedad española.

Espacios para el Deporte de Masas

En esta década, los deportes se volvieron espectáculos masivos; por ejemplo, fútbol, ciclismo y boxeo empezaron a atraer a millones de personas. Antes, los partidos de fútbol se jugaban en terrenos improvisados como hipódromos o solares, pero en los años 20 se construyeron estadios grandes para millones de espectadores. Ejemplos en España: Montjuic (1929), Estadio Metropolitano (1923), Chamartín (1924), Mestalla (1923). En Europa: Wembley (1923), San Siro (1926).

Deportes Amateur y Profesionalizado

Antes de los años veinte, el fútbol era un deporte amateur. Sin embargo, en esta década empezó la transición al profesionalismo. En 1926, la FIFA aprobó el profesionalismo; los jugadores empezaron a recibir pagos, aunque al principio estaba mal visto y se le llamaba «amateurismo marrón». En España, la Real Federación Española de Fútbol aprobó el reglamento de profesionalismo en 1926.

El Negocio del Fútbol

Durante esta época, el fútbol se volvió un negocio rentable. El Campeonato de España era el torneo más prestigioso. En 1928 nació el Campeonato Nacional de Liga con una Primera División de 10 equipos; el primer campeonato se jugó en 1929 y el FC Barcelona fue el ganador. El fútbol se convirtió en el deporte más importante de España, atrayendo cada vez a más seguidores.

Deporte en la Segunda República (1931-1936)

Cuando se proclamó la Segunda República, más personas que antes no podían practicar deporte tuvieron la oportunidad de hacerlo. La reducción de la jornada laboral (las leyes limitaron la jornada laboral a 8 horas) dio a las clases trabajadoras más tiempo libre para el ocio y el deporte. Los principales beneficiados fueron:

• Clases populares y trabajadores: Estas personas pudieron unirse a los clubes gracias al aumento de su tiempo de ocio.
• Mujeres: Aunque tradicionalmente no participaban en el deporte, en los años 30 comenzaron a crear sus propios clubes femeninos y pasaron de ser espectadoras a practicantes.

Sin embargo, las personas con mucho menos dinero seguían viendo el deporte como algo para mirar, como espectadores, no como algo que pudieran practicar ellas mismas. Para cambiar esto y acercar más el deporte a las personas, los grandes clubes de fútbol, que ganaban mucho dinero gracias a la popularidad del fútbol, usaron partes de ese dinero para construir instalaciones deportivas y ofrecer actividades de ocio para sus socios. Lo cual hizo que los clubes no fueran solo equipos de fútbol, sino también lugares donde la gente podía reunirse a practicar deporte y pasar tiempo, conectando a los clubes con la vida social de las ciudades.

El Fútbol como Espectáculo de Masas

Los clubes de fútbol representaban a comunidades o regiones enteras. Si un equipo ganaba, era como si toda una región triunfara, no solo en el deporte, sino también social y políticamente. Por otro lado, los hinchas y aficionados del fútbol comenzaron a estar más involucrados y a entender mejor el deporte. Como pagaban para asistir a los partidos, esperaban que los jugadores dieran lo mejor de sí mismos en los partidos. También el fútbol se volvió más accesible para más masas debido a que el precio de las entradas bajaba, permitiendo así que más personas pudieran asistir a los partidos. Se creó una nueva cultura de aficionados. Los hinchas se involucraban más con el club, asistiendo a los partidos cada domingo, yendo a peñas. Algunos viajaban para ver a su equipo en otras ciudades. Los que no podían asistir seguían el partido por radio, y cuando el equipo ganaba, se llenaban las calles de personas festejando, fueran aficionados o no.

Juegos Olímpicos: Relaciones Internacionales y Política (1939-1992)

Deporte, Política y JJ. OO. Después de la Segunda Guerra Mundial

Los JJ. OO. no solo eran competencias deportivas, sino también lugares donde los países expresaban ideas políticas. Un ejemplo famoso es cuando en 1936 los JJ. OO. se hicieron en Berlín, capital de la Alemania nazi, bajo el control de Adolf Hitler. Aquí vemos un claro ejemplo de que en los JJ. OO. también se expresaban ideas políticas, ya que Hitler mostró la política nazi que había en Alemania. Esto causó muchos problemas porque mucha gente no estaba de acuerdo con permitir que la Alemania nazi organizara el evento. Ante esto, algunos países incluso decidieron no participar y organizaron su propia versión alternativa, como la Olimpiada Popular de Barcelona. Por otro lado, el deporte es muy popular y está ligado a la identidad de los países, por eso se ha usado como herramienta para mostrar mensajes políticos. A lo largo del siglo XX, los JJ. OO. se convirtieron en un lugar donde los países demostraban poder o defendían posturas políticas, además de competir deportivamente.

Las Olimpiadas en Londres 1948 y la Vuelta a la Normalidad

Después de la Segunda Guerra Mundial, ni Alemania ni Japón fueron invitados a los JJ. OO. de 1948 porque fueron considerados responsables de la guerra. Sin embargo, el COI sí invitó a España a pesar de las relaciones ideológicas que tenía. También invitaron a la URSS, pero este país decidió no asistir. El objetivo de los JJ. OO. de 1948 fue mostrar que las cosas estaban volviendo a la normalidad después de los horrores de la Segunda Guerra Mundial.

Helsinki 1952 y la Participación de la URSS

El COI quería que la URSS participara en los JJ. OO., y eso fue posible debido a un cambio en la política de Stalin, líder soviético, que permitió que la URSS se uniera a organismos internacionales como el COI y la UNESCO. Además, se permitió crear un comité olímpico en la URSS. Los JJ. OO. de 1952 se realizaron en Helsinki, Finlandia, y fueron los primeros en los que participó la URSS. En estos juegos, la URSS y Estados Unidos se enfrentaron en plena Guerra Fría. La URSS consiguió el segundo puesto en el medallero, logrando muchas medallas, pero sin alcanzar el primer puesto.

Melbourne 1956 y los Primeros Boicots Políticos

En los JJ. OO. de Melbourne 1956, los boicots políticos fueron muy importantes debido a los conflictos internacionales. La URSS intervino en Hungría, lo que generó mucha tensión entre países. Varios países decidieron boicotear los juegos en protesta por la ocupación soviética. España también se unió al boicot como parte de su postura anticomunista. A pesar del boicot, Hungría participó en los JJ. OO., en los cuales tuvo que enfrentarse en un partido de waterpolo contra la URSS, conocido como «el baño sangriento». Después de este partido, varios atletas húngaros pidieron asilo político en Austria porque no querían regresar a su país por la situación que había.

Además del boicot, también hubo protestas por la invasión de la Franja de Gaza y la península del Sinaí. Esto hizo que países como Egipto, Irán y Líbano boicotearan los JJ. OO. porque el COI no expulsó a los países involucrados en esa invasión. A pesar de todos estos conflictos, la URSS superó a Estados Unidos en el medallero, lo que mostró el éxito de su política deportiva.

Roma 1960 y la Coexistencia Pacífica

Después de años de tensión, las dos grandes potencias de la Guerra Fría, Estados Unidos y la URSS, comenzaron a relajarse un poco. Esto ayudó a que los JJ. OO. fueran menos influenciados por la política y más enfocados en el deporte. Esto se llamó política de deshielo. En estos JJ. OO. no hubo tanta política, lo que hizo que pareciera más una competencia deportiva que un enfrentamiento político. Además, por primera vez, los JJ. OO. se retransmitieron por televisión, lo que permitió que los viera más gente.

En estos juegos participó Sudáfrica por primera vez, pero debido a su política del apartheid, que separaba a las personas por su raza, fue expulsada de los JJ. OO. en 1960. Los juegos fueron impresionantes a nivel de espectáculo, similar a los de Berlín 1936, ya que los organizadores querían mostrar una Italia moderna y avanzada, dejando atrás el fascismo.

Tokio 1964 y la Transformación de la Imagen Internacional de Japón

Los JJ. OO. de Tokio 1964 marcaron un gran cambio en la imagen internacional de Japón. El país usó los JJ. OO. para mostrar al mundo que era moderno, respetuoso con la diversidad y abierto. En ese momento, las relaciones entre las potencias estaban tensas, y esto también se reflejó en el deporte. Durante los juegos, Zambia obtuvo su independencia y, como símbolo, desfiló con su nueva bandera en la ceremonia de clausura. Los JJ. OO. de Tokio 1964 reflejaron una época de cambios y demostraron cómo el deporte podía ser usado como herramienta para mejorar la imagen de un país y como forma de hacer diplomacia entre naciones.

México 1968 y la Lucha por la Igualdad

Los JJ. OO. de México 1968 estuvieron marcados por la masacre de Tlatelolco, donde el gobierno reprimió una manifestación estudiantil que exigía menos gastos en las Olimpiadas y más recursos sociales. Hubo al menos 250 muertos. A pesar de esto, el presidente inauguró los juegos, que fueron llamados «las Olimpiadas de la Paz».

Durante los JJ. OO. hubo protestas simbólicas como el lanzamiento de un papel negro en forma de paloma. El evento es recordado por el saludo del Black Power: los atletas estadounidenses Tommie Smith y John Carlos levantaron el puño en el podio al ganar medalla, en protesta contra el racismo. Peter Norman, un australiano que los apoyó, también fue sancionado. Smith y Carlos fueron expulsados de la villa olímpica y enfrentaron dificultades por su acto de protesta.

Múnich 1972: El Terrorismo Muestra su Tarjeta de Presentación en los Juegos

Los JJ. OO. de Múnich 1972 buscaban superar la mala imagen de Berlín 1936, con innovaciones arquitectónicas y modernas infraestructuras. Sin embargo, estuvieron marcados por la masacre de Múnich, un ataque terrorista del grupo palestino Septiembre Negro. El 5 de septiembre, ocho terroristas tomaron como rehenes a nueve atletas israelíes, exigiendo la libertad de prisioneros palestinos. Las autoridades alemanas intentaron tenderles una trampa en la base aérea, pero fracasaron. Un terrorista lanzó una granada dentro de un helicóptero, matando a los rehenes y al piloto, mientras un tiroteo acabó con más vidas. Tres terroristas fueron capturados.

El COI suspendió los JJ. OO. por un día y luego decidió continuarlos para no ceder ante los terroristas. Días después, un avión alemán fue secuestrado exigiendo la liberación de los terroristas capturados, que finalmente fueron liberados. En respuesta, Israel lanzó un ataque para eliminar a los responsables.

Montreal 1976: Siguen Boicots, los Problemas de la Financiación de los JJ. OO.

Los JJ. OO. de Montreal 1976 dejaron una gran deuda a los ciudadanos canadienses por el gasto excesivo en infraestructura. Esta deuda tardó décadas en ser pagada. Hubo un boicot de 22 naciones africanas, en protesta porque la selección de rugby de Nueva Zelanda había jugado en Sudáfrica y aún así se permitió su participación en los JJ. OO.

Además, Canadá no reconoció a Taiwán como país y exigió que compitiera bajo el nombre de Taiwán en vez de República de China, lo que llevó a la retirada de Taiwán. En total, 27 países boicotearon los juegos, aunque algunos como Egipto, Marruecos, Camerún y Túnez participaron brevemente antes de retirarse. La gimnasta Nadia Comăneci hizo historia al conseguir el primer 10 perfecto en una rutina olímpica de gimnasia, dejando una marca inolvidable.

Moscú 1980 y Los Ángeles 1984: Guerra Fría y Boicots entre las Grandes Potencias

Moscú 1980

La invasión soviética de Afganistán provocó un boicot liderado por Estados Unidos, al que se unieron 63 países. Aunque hubo protestas, los JJ. OO. se llevaron a cabo con normalidad. Atletas destacados fueron los británicos Sebastian Coe y Steve Ovett, y la gimnasta soviética Aleksandr Dityatin, quien ganó medallas en todas las pruebas de gimnasia.

Los Ángeles 1984

En respuesta al boicot de 1980, la URSS y sus aliados decidieron no participar. Aunque solo 14 países no asistieron, la ausencia de potencias como la URSS, Cuba y Alemania Oriental afectó el nivel deportivo. Por otro lado, China regresó a los JJ. OO. después de 32 años de ausencia. La estrella fue Carl Lewis, quien ganó cuatro medallas de oro en 100 m, 200 m, salto de longitud y relevos, igualando la hazaña de Jesse Owens en Berlín 1936.

Barcelona 1992 y el Desafío de la España de la Democracia

Los JJ. OO. de Barcelona 1992 fueron los primeros simbólicos desde 1968 y marcaron récord de participación de nuevos países tras la disolución de la URSS, la reunificación de Alemania y el fin del apartheid en Sudáfrica. Destacó el Dream Team de baloncesto de la NBA con estrellas como Michael Jordan y Magic Johnson. España demostró su capacidad organizativa, superando expectativas. El equipo español logró el sexto lugar en el medallero con 22 medallas, incluyendo 13 de oro.