El desarrollo del lenguaje depende de la interacciones que el niño tenga ante situaciones lingüísticas, momentos de comunicación.
Padres y Educadores serán los encargados de ello, ayudarán al niño a familiarizarse con el lenguaje e ir adquiriendo los objetivos de su edad.- Los mecanismos de la adquisición del lenguaje, son aquellos que llevan al niño a descubrir el lenguaje. El niño aprende de manera natural el lenguaje oral, por una serie de intercambios con el entorno social y de las situaciones cotidianas. Los padres de manera espontánea y cariñosa empelan sus palabras con sus hijos incluso antes del nacimiento. Así va aprendiendo el lenguaje. Gracias a la madurez neurológica el niño puede avanzar progresivamente en el desarrollo del lenguaje. El lenguaje se enseña a través de la comunicación. El niño aprende la comunicación de sus padres, si le faltasen modelos comunicativos no podría imitarlos, no podría aprender el lenguaje. La ausencia de interacción emocional frenará el desarrollo del lenguaje, la cual no le va a permitir madurar los diferentes aspectos comunicativos de la adquisición del lenguaje. Según Bruner: El niño comienza a desarrollar sus capacidades comunicativas, a partir de los juegos estructurados con el adulto.
Estos juegos presentan una estructura fija. El adulto irá cambiando en a medida de las posibilidades madurativas del niño. Es un constante esfuerzo de adaptación del adulto al niño para sentar las bases de los aprendizajes de niveles superior. El adulto le devuelve su mensaje con correcciones. El adulto está introduciendo el modelo correcto, dentro de las posibilidades del niño. Sólo así con el modelo adulto correcto, podrá también decir lo correcto. Es importante que el modelo adulto sea correcto, ya que los niños aprenden por imitación. —-Según Chomsky: indica que el niño dispone genéticamente un sistema de adquisición del lenguaje, además de éste, el niño va a necesitar otro sistema para adquirir el lenguaje. El niño obtiene en cada iniciativa suya una respuesta, que le puede servir de modelo para una próxima emisión. El grupo social es la Familia, es donde primero se inserta el Niño, donde gracias a los lazos afectivos adquiere los mecanismos q le permitirán incorporarse a la cultura. Uno de los aprendizajes será la adquisición de conductas comunicativas. El entorno familiar y educativo juegan un papel fundamental en la adquisición del lenguaje. El desarrollo del Niño o es posible sin el contacto con los otros, sin estímulos y sin orientación del adulto, será la familia donde comience la comunicación. La familia es un grupo donde la comunicación va acompañada de una serie de refuerzos que se realizan de manera habitual y continuada, lo que va a facilitar que la comunión vaya acompañada de afectividad. A partir de estas rutinas el niño puede ir previendo los acontecimientos futuros e ir desarrollando su capacidad de atención. Estos aprendizajes van a encontrar su continuación en el ámbito educativo. Al ámbito educativo le va a corresponde la responsabilidad de conseguir la correcta adquisición del lenguaje de todos sus alumnos y a su vez la detención de una posible problemática así como su intervención si fuera necesario. Las observaciones realizadas por el Educador hará que vayamos teniendo una perspectiva clara de la competencia lingüística del alumno en distintas situaciones. Es necesario la coordinación con las actividades del aula y familia que permita estimular la generalización de las estrategias que pueden enseñar al niño. ——–
Mecanismos que intervienen en la adquisicion del lenguaje
-MARIANA FISKLER: psicóloga psicoanalista, indica que el desarrollo del lenguaje en los niños es tan importante y a sido estudiado como uno de los parámetros de evaluación del desarrollo, hasta alrededor de los tres meses de vida, el bebé sólo hará ruidos con la garganta para responder a las estimulaciones de sus padres y otros familiares. En ocasiones el bebé se comunicará con el llanto. A partir de los tres meses ensayará sonidos con su aparato fonoarticulatorio (ajo). A los cuatro meses ya responde a su nombre y puede comprender el significado a la palabra no. Aprende palabras como papa mama. Ya puede recordar varias palabras de uso familiar aunque no las pronuncia con claridad. Cada vez al niño le interesa todo lo nuevo, reconoce programas de televisión, dibujos e imágenes de cuentos. Los padres podrán contarles cuentos apoyados por imágenes, hablándole en un lenguaje claro y concreto. No es necesario denominar a los objectos con el nombre gracioso, sino el correcto. Casi al año y medio usa palabras para pedir lo que quiere, es capaz de pronunciar algunas palabras, pregunta todo el tiempo el nombre de las cosas y ya ensayará pequeños diálogos con los adultos. Ya es capaz de jugar solo o de invitar un adulto. A los dos años ya responde a las ordenes simples, ya entiende y usa pronombres yo y tu aunque no loss puede utilizar en discursos. Es común que pregunte todo el tiempo por que?Desarrollo el lenguaje oral es uno de los objetivos del jardín de la infancia, se logra a través de la conversación. A partir de los 3-4 hay que enseñarles a conversar así el niño irá perfeccionando su vocabulario, lo enriquecerá con nuevas palabras e irá corrigiendo poco a poco su fonética. Comenzará a exponer sus ideas, pensamientos y sentimientos. La educadora buscará palabras nuevas para introducirselas al niño, para que vaya asimilando, lo que no hay que hacer es caer en el lenguaje infantilista. Asimismo el niño tomará temas de la vida cotidiana que le hagan hablar libre y abiertamente porq son comunes a él o los a visto