Procesos madurativos y educativos
El proceso educativo es maduración y aprendizaje simultáneamente, son dos aspectos básicos del proceso de personalización, que manifiesta la carga hereditaria MADURACION. El proceso de educativo esta acondicionado por estos dos factores, la maduración y el aprendizaje. Y dentro el factor aprendizaje podemos incluir el “entonamiento” la “indicación” la “instrucción” en lo que general mente peters llama procesos educacionales.
Entrenamiento: se refiere al aprendizaje de las habilidades, conquistables por la práctica, el ejercicio y el cumplimento de tareas.
Instrucción: es un medio muy indicado para llegar a saber lo que las cosas son, evaluarlas, como conquistar el uso del lenguaje y poseer un cuerpo de conocimientos.
Indicación: aprecia la intervención del docente en la instrucción, lo que evita pérdida de tiempo, gracias que los adultos trasmiten lo por ello ya sabido.
Piaget dice que el proceso educativo a de ir unido a la experiencia directa.
El proceso educativo, en cuanto desarrollo, es un proceso natural y espontaneo, y en cuanto aprendizaje, es artificial e intencional.
La antropogenesis sinónimo de educación, es eminente mente dinámica, tal como enseña la psicología profunda, cuando destaca la motivación inconsciente y subterránea que la impulsa.
La educación es adquisición de hábitos, que son la expresión del desarrollo mismo.
La educación es comunicación, tal y como se ha venido repitiendo desde que platón recurriera al eros creador para explicar el proceso de conocimientos que dignificaba al hombre a la medida que fuse mas próximo a la contemplación al mundo intangible
Endoculturasion se diferencia de la socialización en que la primera introduce al ser el desarrollo en la cultura adulta, y de la segunda en la sociedad adulta.
Endocultrurasion prepara a los individuos para que por ellos se cambie y se proyecte asía el futuro
Relación enseñanza-aprendizaje
Es una relación simbólica: el maestro enseña al alumno, aplica toda su capacidad para que el alumno aprenda, el alumno aprende porque pone enjuago sus habilidades cognoscitivas, ente ellas esta el aprendizaje.
El proceso E-A se de en todas las escuelas
Los estilos cognitivos son definidos como la expresión de las formas particulares de los individuos en percibir y procesar información
Los estilos de aprendizajes resultan ser la manera que los estímulos básicos afectan a la habilidad de una persona para absorber y retener una información
Las formas preferidas de los estudiantes para responder para las tareas de aprendizaje se concretan en tres estilos de aprendizaje: visual, auditivo, kinestesico
Los problemas en el aprendizaje
Los factores que intervienen son diversos, unos relacionados con el propio organismo del niño, y otros asociados a la influencia medioambiental. Esto no quiere decir que ambos factores actúen autónomamente. Mas bien ente ambos existe un relación de interdependencia reciproca
La falta de atención
Este es uno de los primeros indicadores que anuncian la presencia de algún problema del aprendizaje. Se trata de casos multivariados, ya que las causas que lo originan no se presentan aisladas, mas bien, se encuentran asociadas a otras mas, por lo que se presentan en conjunto. Sin embargo, podemos identificarlas con finalidad de mejorar la comprensión de los problemas en el aprendizaje
Niños prematuros
Según Mabel condemarin muchos de los niños con problemas en el aprendizaje, an iniciado sus estudios prematuramente, no an alcanzado la madurez necesaria para el inicio de la lectura y, sobre todo de la escritura, la lógica, el cálculo matemático, etc. Esto significa que sus saberes previos resultan totalmente insuficientes como para reconocer la impertinencia de los aprendizajes que la escuela les propone
Dinámica familiar
La falta de atención se encuentra asociada, por lo general, a una dinámica familiar no grata para sus miembros. Una de las características de tales familias es la escasa tolerancia entre sus miembros; la riñas y disputas son frecuentes, las exigencias y la falta de atención ente los adultos sitúan a los niños a una condición de marginalidad
Falta de autonomía
En las condiciones que se ha descrito, el niño que no a podido desarrollar un autoestima que le permita ser autónomo, se refugiara en la dependencia asía algunos de sus padres, sus abuelos o otros adultos, los grupos de riesgos, los deportes competitivos, el consumo de alucinógenos, etc
La falta de autonomía genera dependencia a los padres, a los maestros, etc. Un niño dependiente requiere de mayor atención por parte de los adultos, distrae el trabajo del docente, ocupa un mayor tiempo en su dedicación y es muy vulnerable a las experiencias a las que esta expuesto en la escuela
Problemas frecuente en primaria
Los profesores señalaron que el problema mas frecuente en sus alumnos de primaria, era la falta de atención. Alumnos con problemas, familias con mas problemas
Problemas en la secundaria
Aquí destacan diversos tipos de comportamiento: adolecentes agresivos e hiperactivos, con tendencia a integrarse a grupos de riesgos como pandillas que promuevan el consumo de drogas etc. Con estos tipos de comportamientos, la inserción de los alumnos a las instituciones tanto laborales como educativas se dificulta
Estrategias para solucionar problemas en el aprendizaje
Aproximaciones teóricas
Los problemas en el aprendizaje son muchos mas frecuentes de los que suponemos, pues toda la construcción teórica que elaboremos, en ningún caso sustituirán los hechos. Cuando esto se produce, deseamos atender esta Palencia de inmediato. Y para esto, deseamos conocer su naturaleza y los factores que intervienen con la finalidad de modificarla de modo que no afecte el proceso educativo del niño y no limite su desarrollo personal
Tutoría
Cuando los problemas en el aprendizaje son mas severos, requieren de una intervención mas elaborada. Las familias afortunadas parecen en algún aspecto. En cambio, las infortunadas, cada una lo es a su modo y que, por lo tanto, cada una requiere de un tratamiento disintió, sin embargo lo que ase falta, una mayor aproximación de los adultos no solo a la escolaridad de niño, si no a su desarrollo personal
Consejería
Como consecuencia de haber iniciado la entrevista, como la consejería incluye la orientación a los padres para que la experiencia escolar de sus hijos sea exitosa y que su desarrollo personal pueda ser armónico, a pesar de las limitaciones materiales y culturales que puedan existir
Intervenciones sicopedagógicas
Son múltiples los tipos de intervenciones, desde aquellas que realizamos espontáneamente hasta adquirid a los programas o servicios destinados para este fin, entre los que se destaca la tutoría como un medio de acompañamiento en su desarrollo personal
Las intervenciones espontaneas
Las realizamos cotidianamente. No nos percatamos de muchas de ellas solo los damos cuenta cuando ocurre reiteradas veces. Cada ves que un alumno se distrae procuramos que esta distracción no sea persistente para esto levantamos el tono de vos, chasqueamos los dedos, o simplemente nos acercamos con la finalidad de conjurar la situación
Otros servicios
Es conveniente que los maestros y tutores recomienden a los padres a acudir a los centros de salud cada ves que los necesitan. Muchos padres son renuentes a usar estos servicios