TEMA 1 Y 2: LA Orientación EDUATIVA. CONCEPTO BÁSICO1.CONCEPTO DE EDUCACIÓNSegún la Real Academia: Orientar es informar de un asunto, para que se sepa manejarse con el.ðLos especialistas coinciden en definitiva que es como:-Un proceso de ayuda técnica y profesionalizada para la consecuencia de la promoción personal del sujeto en un determinado contexto social.Técnica: no […]
-las medidas ante hechos delictivos juveniles están contempladas en la ley orgánica 8/2006, de 4 de Diciembre, por la que se modifica la ley orgánica 5/2000, de 12 de Enero de responsabilidad penal del menor.– esta ley impulsará las medidas orientadas a sancionar con más firmeza y eficacia los hechos delictivos cometidos por personas que […]
Y recoger información relevante para identificar a las personas relacionadas con el caso, cual es la situación del caso, y realizar una primera evaluación para determinar el proceso a seguir. -los métodos de recogida de información puede hacerse por escrito o verbalmente, en presencia o no del sujeto.-una vez obtenidos los datos pasamos a la […]
MARCO CONCEPTUAL Y Especificación DE LA Profesión DOCENTEEl profesorado es el sector especializado de la comunidad educativa y de la institución escolar, y tiene las carácterísticas siguientes:1.Su formación Inicial: esta formación varia en relación con el nivel educativo al que van a dedicar su función, mas instructiva en nivel superior y educativa en los inferiores.2.La […]
Los investigadores son expertos con una demanda concreta y los investigados son sujetos mas o menos objetivizados que participan como fuente de información. La diferencia entre uno y otro es radical. Los actores a los que luego se les transformaran sus condiciones de vida no conocen a menudo los objetivos del proyecto;Mientras que en la […]
En definitiva,tomamos como objeto de estudio nuestra dimensión comunitaria tanto en la autorrealización como en la acción comunitaria para transformar objetivos estructurales.1.MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNPodemos diferenciar cinco métodos o vías de acceso a la realidad social :1) El método histórico (asumiendo la temporalidad del presente,configurado por una trayectoria histórica específica).2) El método comparativo (basado […]
El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferenciación demasiado claraLa primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. […]
5.1.1. El concepto de “modelo” y sus repercusiones en la elaboración de una tipologíaEn general, los modelos son considerados construcciones a medio camino entre la teoría y la realidad. Cruz Martínez, ha identificado tres formas de entender y usar este término:a) Como realidad material o referencia real b) Como construcción teórica sobre la realidad c) […]
El proceso de categorización:Elposible clasificación o categorización de los alumnos, x caract, como inmigrante.Rodríguez (1991) presenta cinco puntos clave, sobre los alumnos por parte del docente: clase social, “raza”, atractivo personal, dossier informativo del profesor y conducta del estudiante, añade carácterísticas personales de los profesores, como personalidad y la experiencia docente.Encuentra dos aspectos:El alumno competente, […]
VOCABULARIO BÁSICOBLOQUES DE CONTENIDOS:Núcleos básicos que establecen los mínimos comunes y obligatorios, en los que se estructuran los contenidos de cada sector de aprendizaje.Se Agrupan en tres tipos: hechos, conceptos y principios. (conceptos, procedimientos y actitudes).CICLOS DE APRENDIZAJES: Forma de organización curricular que ordena temporalmente el proceso escolar según tramos de más de un […]