5. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EN LA ETAPA DE 0-6AÑOSEnfoque globalizador y aprendizaje significativoEl enfoque globalizador permite que los niños perciban el todo ante que las partes. Se trata de acercar al niño a la realidad de la misma forma en que la percibe.Aprender de forma significativa supone establecer relacio0nes entre lo que ya sabe y […]
1. ORIENTACIONES DEL CURRÍCULO:Se definen por los contenidos y la selección de las actividades. Por ejemplo, para la orientación deportiva los deportes tienen categoría de contenido y actividades, mientras que para otras orientaciones solo tienen categoría de actividades. Un examen de los programas actuales de la Educación Física indica que hay por lo menos cinco […]
DEFINICIONES Que es planificación?Diversos autores han tratado de dar respuesta a la interroganteStoner,: “Es el proceso de establecer metas y elegir medios para alcanzar dichas metas”Ortiz: “Es el proceso que se sigue para determinar en forma exacta lo que la organización hará para alcanzar sus objetivos”Sisk: “Es el proceso de evaluar toda la información relevante y los desarrollos […]
EvaluaciónEn la evaluación se revisa lo que se ha planificado y realizado, con la finalidad de mejorar la propia intervención y ajustarla más para obtener mejores resultados. No hay intención educativa sin evaluación.La LOE no explicita las carácterísticas de la evaluación en esta etapa educativa, son las Comunidades Autónomas las que la definen, organizan y […]
1.- La Interacción Persona-Ordenador:es la disciplina que Estudia el intercambio de información entre las personas y los ordenadores. Su Objetivo es que este intercambio sea más eficiente: minimiza los errores, Incrementa la satisfacción, disminuye la frustración y en definitiva, hace más Productivas las tareas que envuelven a las personas y los ordenadores.2.- Interfaz:Punto en el […]
ACUERDO NÚMERO 592 POR EL QUE SE ESTABLECELA ARTICULACIÓN DE LA Educación BásicaARTÍCULO PRIMERO.–La Articulación de la Educación Básica, que comprende losniveles de preescolar, primaria y secundaria, determina un trayecto formativo –organizadoen un Plan y los programas de estudio correspondientes– congruente con elcriterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable a todo el […]
Estrategias curricularesObjetivos flexibles de aprendizajeAunque los objetivos educativos básicos de todos los estudiantes sigan siendo los mismos, en algunos casos, pueden adaptarse los objetivos curriculares específicos de aprendizaje a las necesidades, destrezas, intereses y capacidades únicas de cada alumno.-Preparar unas actividades adaptadas a las distintas capacidades de los alumnos, manteniendo el contexto del grupo, hacer […]
¡Escribe tMALTRATO INFANTILSe considera como un delito y un problema de profundas Repercusiones psicológicas, sociales, éticas, legales y médicas. Todas aquellas Acciones que van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y Emocional del niño, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad.TIPOS DE MALTRATO INFANTIL1El Maltrato físico Es aquel conjunto de acciones no […]
Vigilancia epidemiológicaDefinición: Es la observación y el análisis rutinario tanto de la ocurrencia y distribución de una enfermedad, como de los factores que inciden en su control para que las acciones de prevención, control y evaluación resulte oportunas y efectivas-Distribución (Vigilancia de cantidad)-Factores (Vigilancia de carácterísticas)-Prevención y Control (Alerta, sensibilidad)-Evaluación (Cobertura, participación)SUBSISTEMASEl sistema de vigilancia […]
Metodología de la investigación I¨ ¿Qué se entiende por una investigación?Una investigación es un proceso que se orienta racionalmente a obtener algún conocimientocientífico acerca de la estructura, las transformaciones y los cambios en las relaciones sociales en laeducación a través de una metodología. Dicha metodología comprende tanto la investigación contécnicas cuantitativas como con cualitativas.De este […]