La Importancia de los Valores en el Ámbito Educativo
Los valores son un elemento integrante de la acción educativa, ya que no hay educación sin moral. Consciente o inconscientemente, el profesor actúa según un sistema de valores que influye en su manera de dar clase. En la actualidad, la educación debe hacer posible que lo que estaba ya presente en el aula a un nivel no formal, forme parte de una programación educativa.
Esta urgencia por incluir los valores en el currículum escolar se debe a factores como:
- La necesidad de potenciar el desarrollo de todas las dimensiones de la persona, no solo de la inteligencia.
- La preocupación en la sociedad debido a fenómenos como la delincuencia y las drogas.
- La imposición obligatoria de valores como núcleos básicos del proyecto educativo.
La institución escolar no puede funcionar al margen de lo que acontece en la sociedad, ya que es un factor clave para la transformación y el cambio de esta. La escuela, por tanto, debe formar buenos ciudadanos, personas solidarias y tolerantes, pues el ser humano es un ser de valores.
Los valores son una creencia básica que guía nuestra conducta y a través de la cual interpretamos el mundo; son algo cotidiano que acontece en la vida de toda persona. El alumno ya viene con unos valores desarrollados por su entorno, es decir, la familia. La escuela es, por tanto, un elemento indispensable pero insuficiente, ya que los valores se aprenden desde la experiencia. Es fundamental una buena coordinación entre la familia y la institución educativa para que la enseñanza de valores sea continuada y no contradictoria.
La enseñanza del valor debe preparar al educando para la mejor elección, exponiendo y resaltando las consecuencias personales y sociales de determinadas opciones. El profesorado es el encargado de elaborar estrategias que permitan el desarrollo de conocimientos que no son naturales en la vida.
Propuestas de Intervención: Colaboración entre Familia y Escuela
Existe una gran diversidad de formas de intervención, pero nos centraremos en la individual y la colectiva. A continuación, se expondrán diferentes propuestas de mejora para cada una de ellas.
Participación Individual de los Padres
La participación individual se resume principalmente en dos actividades: las tutorías de padres y la participación en actividades puntuales.
- Tutorías: Se debería facilitar todo lo necesario, desde materiales hasta formación permanente. Es recomendable realizar al menos tres reuniones con cada familia a lo largo del curso, manteniendo conversaciones sinceras y respetuosas sobre temas variados.
- Aportación de información: Los padres deberían aportar información del medio familiar y del niño para que el tutor comprenda mejor la situación del alumno.
Las ventajas de la participación individual son que el alumnado siente que sus padres se interesan directamente por sus estudios, adquiriendo una mayor motivación; el profesorado también modifica su conducta y mantiene una mayor relación tutorial, y las familias incrementan su disposición a participar en el centro. El problema radica en que, en ocasiones, no parece funcionar de manera eficaz porque los padres no lo consideran necesario o carecen de tiempo.
Participación Colectiva
En la participación colectiva se encuentran los Consejos Escolares, el Proyecto Educativo, el AMPA, las reuniones de padres y las Escuelas de Padres.
- Reuniones de padres: Con el objetivo de favorecer la comunicación, se deberían realizar al menos dos o tres reuniones con temas de interés general, comunicándolas con antelación, comenzando puntualmente y en espacios agradables.
- AMPA: Se puede organizar el trabajo a través de comisiones autónomas y responsables, establecer un horario semanal para atender consultas y elaborar listados de temas de interés.
- Escuelas de padres: Es recomendable elegir un horario adecuado y contenidos basados en los intereses de los padres. El profesorado debe propiciar equipos interdisciplinares que diseñen estas escuelas como puntos de formación voluntaria y abierta.
La Construcción de la Identidad Docente
La identidad docente es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida, incluyendo las experiencias como alumno y la práctica profesional. El docente es el protagonista de su propio desarrollo profesional. Esta identidad es una construcción colectiva vinculada a su contexto, por lo que la definimos como social, dinámica y continua.
Puntos de Influencia
- Sociocultural-político: Las personas que más marcan esta identidad son los profesores, seguidos por los cambios legislativos y las metodologías.
- Lugar de trabajo: Influencias sociales localizadas, experiencias con el alumnado, el centro y el resto del profesorado.
- Influencias personales: La familia es el primer factor de influencia, junto a las personas cercanas del círculo social.
Metodología de Historias de Vida
Una manera de producir conocimiento sobre esta identidad es el método de historias de vida. Es una metodología cualitativa que comprende no solo el relato, sino cualquier información adicional que permita la reconstrucción biográfica de forma exhaustiva y objetiva. Según esta metodología, la identidad se estructura en cinco dimensiones:
- Infancia y adolescencia: Corresponde a la escolaridad y la relación con los profesores. Es la etapa donde puede surgir la esencia vocacional.
- Toma de decisiones: Respecto a la decisión de estudiar Magisterio. La familia es un pilar fundamental en este proceso.
- Paso por la universidad: Momento de inicio de los estudios donde los modelos pedagógicos influyen en la acción de los futuros docentes.
- Años de docencia: Etapa de sentimientos, emociones y contradicciones. Un momento de satisfacción y motivación por impartir clase.
- Años de madurez: Consolidación como maestro/a, adaptación a cambios de leyes, introducción de nuevas tecnologías y metodologías diferentes.