Investigación Educativa: Conceptos, Proyecto, Antecedentes, Variables y Operacionalización

Fundamentos de la Investigación Educativa

A continuación se presentan las respuestas y conceptos clave sobre la investigación, el conocimiento y la elaboración de proyectos de investigación.

1. Conceptos básicos de la investigación

1. ¿Qué caracteriza principalmente a la investigación? B) Buscar respuestas de manera intencional.
2. ¿Qué suele dar origen a una investigación? C) La identificación de un problema.
3. ¿Por qué es importante investigar durante la formación docente? B) Ayuda a reflexionar sobre la práctica.
4. ¿Cuál es un momento inicial del proceso de investigación? C) Observar la realidad y detectar una dificultad.
5. La investigación científica se caracteriza por ser: B) Sistemática, empírica y verificable.
6. Una investigación básica busca principalmente: B) Ampliar el conocimiento teórico.
7. La investigación aplicada se orienta a: A) Resolver un problema práctico concreto.
8. La investigación educativa estudia: C) Los procesos de enseñanza, aprendizaje y factores relacionados.

2. Tipos de conocimiento

9. El conocimiento espontáneo se obtiene principalmente de: B) La experiencia diaria y el sentido común.
10. ¿Qué distingue al conocimiento científico del espontáneo? C) Se produce mediante investigación planificada y se contrasta con evidencia.
11. El conocimiento filosófico se caracteriza por: B) Reflexionar críticamente sobre fundamentos y principios.
12. El conocimiento religioso se basa principalmente en: C) La fe y creencias que no requieren contrastación empírica.
13. El conocimiento artístico expresa la realidad mediante: A) La sensibilidad, la creación y símbolos estéticos.
14. Que el conocimiento científico sea provisional significa que: B) Puede corregirse ante nueva evidencia.
15. Las ciencias formales (lógica, matemática) trabajan con: A) Ideas y demostraciones por razonamiento.
16. El método científico es: B) Un camino ordenado para producir conocimiento confiable.

3. El proyecto de investigación

17. Un proyecto de investigación es: B) Un plan que organiza anticipadamente la investigación.
18. El proyecto de investigación se redacta normalmente: B) Antes de recoger los datos.
19. ¿Qué contiene el informe final que el proyecto no presenta? B) Resultados, discusión y conclusiones.
20. ¿Cuál es el propósito principal de un proyecto? B) Planificar qué se estudiará, por qué y cómo.
21. El título de un proyecto permite identificar: B) Tema, variables, población, ámbito y tiempo del estudio.
22. Los antecedentes presentan: B) Estudios previos relacionados con el tema.
23. La justificación e importancia explican: A) Por qué y para qué se necesita realizar el estudio.
24. La operacionalización convierte las variables en: B) Dimensiones, indicadores e ítems medibles.
25. El presupuesto y el cronograma establecen: B) Los recursos y los tiempos de ejecución.
26. La matriz de consistencia comprueba la relación entre: B) Problema, objetivos, hipótesis, variables y metodología.

4. Planteamiento del problema

27. El planteamiento del problema transforma una inquietud en: B) Una pregunta precisa que puede estudiarse con método.
28. La realidad problemática se organiza normalmente: B) De lo general a lo particular.
29. Fuente apropiada para respaldar la realidad problemática: B) Datos institucionales y estudios previos confiables.
30. Un problema de investigación debe poder: A) Responderse mediante evidencia.
31. ¿Qué aspecto ayuda a delimitar un problema? A) Población y ámbito definidos.

5. Antecedentes y bases teóricas

32. ¿Qué función cumplen los antecedentes? B) Mostrar qué se conoce y cómo se ha investigado el tema.
33. ¿Cuál de los siguientes es un antecedente de investigación? B) Una tesis que informa método y resultados sobre el tema.
34. Las bases teóricas se diferencian de antecedentes porque: B) Desarrollan teorías, modelos y conceptos que explican variables.
35. Para seleccionar antecedentes conviene priorizar: C) Fuentes pertinentes, confiables y verificables.
36. Los antecedentes internacionales son estudios realizados: B) En otros países.
37. Los antecedentes nacionales corresponden a estudios: A) En el Perú, fuera de la región o institución del estudio.
38. Los antecedentes locales proceden de: B) La región, localidad o institución donde se investigará.
39. Elemento básico en la redacción de un antecedente: A) Autor y año.
40. En un antecedente, los resultados principales permiten: A) Conocer los hallazgos del estudio revisado.
41. Si no se encuentran antecedentes locales pertinentes: B) Declarar expresamente su ausencia.

6. Justificación e importancia

42. La justificación de una investigación responde a: B) ¿Por qué y para qué es necesario el estudio?
43. La justificación teórica sustenta: A) El aporte al conocimiento y la cobertura de vacíos teóricos.
44. La justificación práctica destaca: A) La utilidad para resolver o mejorar una situación.
45. La justificación metodológica se refiere al aporte de: A) Instrumentos, procedimientos o estrategias para otros estudios.
46. La justificación social identifica: A) El beneficio para participantes y comunidad.
47. La importancia de la investigación subraya: A) El valor y la trascendencia de los aportes.
48. ¿Cuál es una diferencia entre justificación e importancia? B) La justificación expone razones; la importancia destaca el valor de los aportes.
49. Un error frecuente en la justificación es: C) Repetir el problema sin argumentar por qué investigarlo.

7. Objetivos de investigación

50. Los objetivos de investigación expresan: A) Lo que el investigador pretende lograr.
51. El objetivo general: B) Expresa el propósito central del estudio.
52. Los objetivos específicos: B) Desagregan el objetivo general en logros parciales.
53. Un objetivo bien redactado suele comenzar con: A) Un verbo en infinitivo.
54. ¿Cuál es un verbo más observable para un objetivo? C) Determinar.
55. ¿Cuál es un error en la formulación de objetivos? C) Incluir varios propósitos distintos en un solo objetivo.

8. Variables

56. Una variable de investigación es: A) Una característica que puede presentar distintos valores.
57. ¿Cuál de los siguientes NO es normalmente una variable? C) Estudiantes de 5° grado, considerados solo como población.
58. La variable independiente suele considerarse: B) El factor explicativo o causa considerada.
59. La variable dependiente se considera: A) El efecto o resultado que se mide.
60. Una variable interviniente o de control es aquella que: B) Podría influir y se procura controlar.
61. Una variable cuantitativa se expresa mediante: B) Números que indican cantidad o magnitud.
62. Una variable cualitativa se expresa mediante: B) Categorías o cualidades.
63. En un estudio descriptivo puede existir: A) Una sola variable.

9. Hipótesis

64. Una hipótesis es: A) Una respuesta tentativa al problema, sometida a prueba.
65. Una hipótesis debe redactarse como: B) Afirmación contrastable.
66. La hipótesis nula generalmente afirma: B) Ausencia de efecto, relación o diferencia significativa.
67. La hipótesis general se corresponde con: A) El problema general y el objetivo general.
68. Una buena hipótesis debe ser: B) Clara, precisa y contrastable.
69. ¿Cuándo no siempre se requiere formular hipótesis? B) En estudios descriptivos que no pronostican datos.
70. En un estudio relacional sin causalidad, se habla de: B) Variable 1 y variable 2.
71. La coherencia exige que las variables aparezcan en: A) Título, problema, objetivos e hipótesis.

10. Operacionalización de variables

72. La operacionalización permite pasar de conceptos a: A) Elementos observables y medibles.
73. La definición conceptual de una variable explica: B) Su significado según teorías y autores.
74. La definición operacional indica: B) Cómo se medirá u observará la variable en el estudio.
75. Una dimensión es: A) Un componente o aspecto de una variable.
76. Un indicador es: A) Una manifestación observable y medible de una dimensión.
77. Un ítem corresponde a: A) La pregunta o criterio concreto que mide un indicador.

11. Escalas de medición

78. La escala nominal clasifica: A) Categorías sin orden entre ellas.
79. La escala ordinal clasifica categorías que: B) Tienen orden, pero no distancias iguales.
80. La escala de intervalo presenta: A) Orden y distancias iguales, sin cero absoluto.
81. La escala de razón se caracteriza por: B) Tener orden, distancias iguales y cero absoluto.

12. Buenas prácticas en la operacionalización

82. Paso inicial para operacionalizar una variable: B) Recuperar su definición conceptual y dimensiones.
83. Los indicadores adecuados deben ser: B) Observables, medibles y pertinentes.
84. Un error de operacionalización es: C) Confundir dimensiones con indicadores o estos con ítems.
85. Los ítems de la operacionalización sirven como base para: A) Los instrumentos de recolección de datos.
86. ¿Cuál puede ser un instrumento de recojo de datos? A) Una rúbrica.
87. Antes de aplicar un instrumento, se recomienda: B) Validarlo por juicio de expertos y evaluar su confiabilidad.
88. En intervenciones, la variable independiente se operacionaliza mediante: A) El programa o estrategia que se aplicará.
89. La tabla de operacionalización suele incluir: A) Variable, dimensiones, indicadores, ítems y escala.
90. La coherencia entre hipótesis y operacionalización exige que: B) Las dimensiones correspondan a las hipótesis específicas.
91. Si una hipótesis específica aborda el nivel inferencial, la matriz incluye: A) Indicadores e ítems para ese nivel.

13. Otras prácticas de investigación

92. Práctica correcta al organizar antecedentes: B) Usar un criterio consistente dentro de cada ámbito.
93. ¿Qué fuentes se priorizan para redactar antecedentes? A) Fuentes primarias que informan sobre investigaciones.
94. Una finalidad de revisar estudios previos: B) Reconocer vacíos y evitar duplicidades sin aporte.
95. Si se modifica un elemento importante del proyecto: B) Revisar los demás elementos para mantener la coherencia.
96. Paso del método que recoge y analiza datos para evaluar hipótesis: C) Contrastación.
97. Finalidad de las conclusiones en el proceso científico: B) Interpretar resultados y ver si respaldan lo planteado.
98. Característica de un objetivo alcanzable: B) Es realista considerando el tiempo y los recursos disponibles.
99. ¿Qué debe evitar una justificación bien redactada? C) Prometer resultados que el estudio no puede garantizar.
100. ¿Qué representa la población en un proyecto? A) El conjunto de unidades sobre las que se investiga.