Discapacidad Intelectual y Coeficiente Intelectual (CI)
La clasificación del Coeficiente Intelectual (CI) se utiliza para categorizar los niveles de funcionamiento cognitivo:
- Retardo: Hasta 69
- Limítrofe: 70-79
- Normal Lento: 80-89
- Normal Promedio: 90-109
- Normal Superior: 110-119
- Superior: 120-129
- Muy Superior: 130 y más
Definiciones Clave
- Oligofrenia:
- Deficiencia mental grave como consecuencia de la interrupción del desarrollo de la inteligencia (intrauterino).
- Demencia:
- Pérdida progresiva de las funciones cognitivas por daño o desórdenes cerebrales.
- Limítrofe:
- Pobreza de pensamiento abstracto; el individuo es funcional y tiene razonamiento.
Niveles de Discapacidad Intelectual
Discapacidad Leve (CI 50-69)
Carece de pensamiento lógico-abstracto y es incapaz de deducir o inducir. Sus características incluyen:
- Logra ideas abstractas limitadas.
- Lento en percibir objetos y entender órdenes.
- Dependiente del ambiente.
- Lenguaje con pobre repertorio de palabras; capaz de comunicar deseos y afectos simples y superficiales.
Discapacidad Moderada (CI 35-49)
Se considera un deficiente intelectual. Sus características incluyen:
- No logra pensamientos muy concretos; incapaz de concebir conceptos complejos.
- Lenguaje muy pobre, vocabulario restringido.
- Escasamente expresivo en afectos.
- Entiende la situación de peligro y se protege.
Discapacidad Grave (CI 20-34)
Presenta un compromiso acentuado. Sus características incluyen:
- Control ocasional de esfínteres.
- Lenguaje con palabras o frases simples (gritos).
- Obedece escasamente las órdenes.
- No entiende la situación de peligro.
Discapacidad Profunda (CI Menor a 20)
Se caracteriza por la carencia de vida psíquica:
- Vida vegetativa.
- Desconectado del medio ambiente.
Trastornos Específicos del Aprendizaje
Los trastornos del aprendizaje corresponden a dificultades en la adquisición y uso de habilidades académicas en lectura, escritura y cálculo.
Dislexia: Trastorno de la Lectura
Desorden en la recepción, comprensión y expresión de la comunicación escrita (dificultad en aprender a leer).
Variables a Considerar:
- Edad cronológica.
- Edad mental o coeficiente intelectual.
Tipos de Dislexia
Dislexia de Decodificación
- Velocidad y ritmo lentos.
- Errores persistentes.
- Omite o sustituye palabras.
- Confusión visual o auditiva.
- Errores en la escritura.
Dislexia de Comprensión
Dificultad en la comprensión de:
- Palabras escritas.
- Oraciones y párrafos.
- Elaboración del contenido del texto.
Criterios Diagnósticos de la Dislexia
- El rendimiento en la lectura, evaluado mediante pruebas de precisión administradas individualmente, se sitúa significativamente por debajo del esperado.
- El rendimiento académico se ve afectado.
- Si existe déficit sensorial, las dificultades exceden las habituales asociadas a dicho déficit.
Disgrafía: Trastorno de la Escritura
Trastorno en la escritura que afecta tanto la forma como el significado.
Clasificación de la Disgrafía
- Disgrafía Primaria:
- Disgrafía Disléxica: Afecta el contenido en la escritura.
- Disgrafía Caligráfica: Afecta la forma de la escritura.
- Disgrafía Secundaria: Condicionada por un componente neurológico o sensorial; es una manifestación sintomática de un trastorno mayor.
- Disgrafía Motriz: Afecta la calidad de la escritura.
Errores Comunes en la Disgrafía Motriz:
- Escritura en espejo.
- Forma de la letra.
- Tamaño de la letra.
- Inclinación de las palabras.
- Fluidez y ritmo.
Criterios Diagnósticos de la Disgrafía
- Las habilidades para escribir, evaluadas en pruebas administradas individualmente, se sitúan por debajo de la edad cronológica del sujeto.
- El trastorno interfiere significativamente en el rendimiento académico o en las actividades de la vida diaria (AVD).
- Si hay déficit sensorial, las dificultades en la escritura exceden las habituales asociadas.
Discalculia: Trastorno del Cálculo
Dificultad en el desarrollo de las habilidades matemáticas.
Dificultades Asociadas:
- Memoria y atención.
- Orientación.
- Alineación de números y símbolos.
- Direccionalidad.
- Matemáticas conceptuales.
Criterios Diagnósticos de la Discalculia
- Las capacidades para el cálculo, evaluadas por pruebas administradas individualmente, se sitúan por debajo de la edad cronológica.
- El trastorno interfiere en el rendimiento académico o en las actividades de la vida diaria (AVD).
- Si hay déficit sensorial, las dificultades en el cálculo exceden las habituales asociadas.
Psicopatología de la Comunicación y el Lenguaje
Disfasia (Trastorno Específico del Lenguaje)
Trastorno específico del lenguaje.
Disfasia Expresiva
El niño presenta una producción del lenguaje por debajo de lo normal, teniendo en cuenta su edad y nivel de desarrollo. Esta condición no supone un retraso en las capacidades intelectuales.
Manifestaciones:
- Vocabulario restringido.
- Errores en tiempos verbales.
- Dificultad para nombrar cosas.
- Falta de fluidez verbal.
Gravedad:
- Casos Leves: Se superan los trastornos sin intervención.
- Casos Graves: Se necesita ayuda de fonoaudiólogo.
Criterios Diagnósticos de Disfasia Expresiva
- Los puntos obtenidos mediante evaluaciones del desarrollo del lenguaje quedan por debajo de lo esperado (vocabulario sumamente limitado, errores en los tiempos verbales o dificultad en la memorización de palabras).
- Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren en el rendimiento académico o la comunicación social.
- Si hay retraso mental, déficit sensorial o motor del habla, las deficiencias deben exceder las habitualmente asociadas a estas condiciones.
Disfasia Mixta
Trastorno del lenguaje grave que implica dificultad tanto en la producción como en la comprensión del lenguaje. La capacidad para comprender y expresar el lenguaje está por debajo de lo normal (generalmente evidente a partir de los 3 años).
Componentes del Déficit:
- Déficit Expresivo: Vocabulario reducido, errores en tiempos verbales, dificultad para nombrar cosas.
- Déficit Comprensivo: No comprende palabras, oraciones, gramática y entonación.
Criterios Diagnósticos de Disfasia Mixta
- Las evaluaciones del lenguaje receptivo y expresivo están por debajo de lo esperado (dificultades para comprender palabras, frases y términos espaciales).
- Las deficiencias interfieren en el rendimiento académico, laboral o social.
- No cumple los criterios de trastornos generalizados del desarrollo.
- Si hay retraso mental, las deficiencias del lenguaje exceden las habituales.