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Clasificación y Criterios Diagnósticos de Trastornos del Neurodesarrollo y Discapacidad Intelectual

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Discapacidad Intelectual y Coeficiente Intelectual (CI)La clasificación del Coeficiente Intelectual (CI) se utiliza para categorizar los niveles de funcionamiento cognitivo:Retardo: Hasta 69Limítrofe: 70-79Normal Lento: 80-89Normal Promedio: 90-109Normal Superior: 110-119Superior: 120-129Muy Superior: 130 y másDefiniciones ClaveOligofrenia:Deficiencia mental grave como consecuencia de la interrupción del desarrollo de la inteligencia (intrauterino).Demencia:Pérdida progresiva de las funciones

Fundamentos y Evaluación de Modelos Diagnósticos en Psicopedagogía y Dificultades Matemáticas

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Modelos Diagnósticos en Educación: Fundamentos y ClasificaciónLos modelos diagnósticos son procedimientos esquematizados donde se seleccionan parte de los datos obtenidos, se estructuran y buscan encontrar los aspectos más relevantes.Clasificación de los Tipos de Modelos de DiagnósticoModelos Basados en la Variable PersonaSu enfoque diagnóstico se centra en lo que el sujeto es, es decir, en el […]

Discapacidad Intelectual y Trastornos del Aprendizaje: Conceptos Clave y Estrategias Educativas

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Discapacidad Intelectual según AAIDDLa Asociación Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) define la discapacidad intelectual como una condición caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa, que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas. Es decir, implica una limitación en las habilidades que la persona aprende […]

Comprensión y Abordaje de las Dificultades de Aprendizaje en el Ámbito Educativo

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Signos del Trastorno del Espectro Autista (TEA)Falta de contacto visual o expresiones faciales limitadas.Dificultades en la comunicación verbal y no verbal.Intereses restringidos o conductas repetitivas.Falta de interés por interactuar con otros niños.Retraso en el lenguaje o uso atípico del mismo.No juego simbólico.Estereotipias motoras.Ecolalias.Rol del Docente ante Dificultades en el Aprendizaje de la LectoescrituraTrabajar la lateralidad.Mejorar […]

Neurodesarrollo y Aprendizaje: Abordaje de Dificultades y Estrategias Educativas

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Modelos Cognitivos del Aprendizaje NuméricoModelo Triple Código de Dehaene y CohenSegún Dehaene y Cohen, los números se representan en el cerebro a través de tres códigos fundamentales:Analógico: Permite la estimación, cálculo y comparación de cantidades. Se relaciona con la representación visual de magnitudes (ej., ver 5 manzanas).Verbal: Implica la representación hablada de los números, fundamental […]

Cuestionario Integral sobre Habilidades Cognitivas: Procesamiento Numérico, Lectura y Escritura

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Cognición Numérica y Aritmética¿Cómo se denomina el proceso de enumeración que se caracteriza por extraer la numerosidad aproximada de un conjunto de forma rápida cuando la cantidad es grande y existe presión temporal? Estimación.¿Con qué tipo de notación identificas el sistema de notación verbal (palabras numéricas) tanto en inglés como en español? Notación híbrida.Indica a […]

Comprensión y Abordaje de Dificultades de Aprendizaje y Trastornos del Neurodesarrollo

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Conciencia FonológicaLa conciencia fonológica se dirige a comprender que un sonido o fonema está representado por un grafema o signo gráfico que, a su vez, si se lo combina con otro, forman unidades sonoras y escritas que permiten construir una palabra que posee un determinado significado.Posibilita a los niños reconocer, identificar, manipular deliberadamente y obrar […]

Rendimiento Escolar: Factores y Características de las Dificultades de Aprendizaje

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Fracaso escolar: Es similar, pero no sinónimo, al concepto de dificultad de aprendizaje. Ambos hacen referencia a un rendimiento escolar deficiente. El fracaso escolar se refiere a un rendimiento bajo independientemente de la dificultad, mientras que la dificultad de aprendizaje es un tipo de fracaso escolar producido por factores personales, como una falta de madurez […]