Características y Gestión de Materiales Didácticos en el Aula
1. Características significativas de los materiales didácticos
- Los materiales deben ser abiertos y con principios claros, para que los docentes los analicen y adapten, no solo los ejecuten.
- Deben vincularse al currículo y ofrecer información sobre los contenidos, para que el docente los integre en distintas situaciones de aprendizaje.
- Deben respetar los distintos ritmos de aprendizaje, ofreciendo variadas actividades que se adapten a diferentes niveles.
- Deben incluir qué y cómo evaluar, dando especial atención al tema de la evaluación.
2. Condiciones para la selección de materiales didácticos
- Ser seguro.
- Ser de fácil manejo.
- Poder utilizarse con finalidad pedagógica.
- Ser atractivo.
- Ser polivalente.
- No ser muy estructurado para facilitar la acción.
- Ser experimentable.
3. Organización y utilización de los materiales en el aula
- Accesibilidad y visibilidad: Materiales seguros y al alcance de los niños/as, mostrando sus cualidades principales.
- Clasificación y etiquetado: El material debe estar ordenado por tipos de uso y etiquetado con fotos o símbolos para facilitar su uso y fomentar el orden.
- Contenedores: Es importante usar contenedores para organizar el material y evitar que se pierda o dañe, haciendo el material visible y accesible.
- Distribución: El material se organiza por zonas, con todo lo necesario en cada una y los materiales compartidos cerca.
- Conservación: Los materiales se muestran poco a poco, se usan con normas, se revisan a menudo y se reparan entre todos.
- Integración en el horario: Cada día debe haber tiempo para usar, ordenar, cuidar y reparar los materiales y para presentar nuevos.
4. Ficha de evaluación para material desestructurado o de derecho
Descripción:
Conjunto de bloques de madera de distintas formas, tamaños, colores y pesos. El material no tiene una finalidad predeterminada, lo que permite que los niños/as lo utilicen de forma libre, fomentando la creatividad, la coordinación y el pensamiento lógico.
Puesta en práctica:
El material se presenta en un espacio amplio y seguro. Los niños/as pueden manipular libremente los bloques, construir estructuras, clasificar por formas o colores, experimentar con el equilibrio y colaborar con otros en proyectos grupales. El rol del adulto es observar y mediar cuando se necesite.
Indicadores de evaluación:
- Cognitivo: Clasificar bloques por color, forma o tamaño.
- Creatividad: Crear estructuras originales o simbólicas (casas, torres…).
- Social: Interactuar con otros para construir de manera cooperativa.
- Emocional: Mostrar satisfacción o persistencia al construir o resolver desafíos.
- Lenguaje: Describir lo que explora o construye en su proceso.