Estructura que Forman la Región del Cerebro
La estructura cerebral fundamental está formada por:
- Bulbo Raquídeo: Es la parte superior de la médula espinal. Recibe y distribuye las informaciones recogidas por el cuerpo y regula las funciones para la supervivencia (ej. reflejo de tos). En él se cruzan los nervios de la médula espinal, enviando la información del lado izquierdo del cuerpo al hemisferio derecho del cerebro y viceversa.
- Cerebelo: Parte superior del tallo encefálico. Controla la motricidad inconsciente y amortigua la posición dinámica del cuerpo para el equilibrio.
- Sistema Límbico: Acompaña al tallo encefálico en las funciones de supervivencia. Se encarga de las emociones, la atención, etc. Se compone de:
- Tálamo: Estructura por la que pasan las informaciones sensoriales, seleccionando cuáles llegan al cerebro y cuáles no.
- Hipotálamo: Regula el sistema endocrino a través de las glándulas anexas para la selección de hormonas. Las más importantes son las relacionadas con el metabolismo (hambre, sed, sueño).
- Cuerpo Calloso: Comunica los dos hemisferios cerebrales. Se secciona en algunos casos para evitar ataques epilépticos que ponen en peligro la vida del paciente.
Pregunta 9: Describe la Estructura del Cerebro y sus Funciones
El cerebro o neocórtex es una estructura esencialmente humana que se ha ido desarrollando. El neocórtex se divide en dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso.
Composición del Neocórtex
- Parte Externa (Corteza Cerebral): Formada por 14 millones de neuronas amielínicas.
- Parte Interna (Sustancia Blanca): Compuesta por neuronas mielinizadas.
Especialización Hemisférica y Lóbulos
Cada hemisferio puede subdividirse en 4 lóbulos:
- Hemisferio Izquierdo: Especializado en funciones matemáticas, científicas, etc.
- Hemisferio Derecho: Especializado en la sensibilidad acústica, los sentimientos, la imaginación, etc.
Lóbulos Cerebrales
- Lóbulo Parietal: Situados en la parte superior, actúan como centro de la recepción táctil y el movimiento.
- Lóbulo Frontal: Generan ideas abstractas, los sentimientos y la personalidad.
- Lóbulo Occipital: Captan señales visuales.
- Lóbulo Temporal: Encargados de la percepción auditiva.
Pregunta 10: Características de la Médula Espinal y su Medida
La médula espinal se encuentra protegida por una estructura ósea: la columna vertebral. Contiene los mensajes y el líquido cefalorraquídeo, que actúa como amortiguador protegiendo el Sistema Nervioso (SN). Este líquido se extrae mediante una punción lumbar para diagnosticar alteraciones del SN.
Organización de la Médula Espinal
- La sustancia blanca se encuentra en el exterior.
- La sustancia gris se encuentra en el interior.
Consecuencias de Lesiones Medulares
Si se cortase la médula espinal, quedarían anuladas las funciones sensoriales y motrices de la parte del cuerpo que quede por debajo del nivel de la lesión:
- Lesión en el Coxis: Puede provocar dificultades en la defecación.
- Lesión en las Vértebras Lumbares: Producirán paraplejia (parálisis de los miembros inferiores).
- Lesión en las Vértebras Dorsales: Impedirán el control de la espalda.
- Lesión en las Vértebras Cervicales: Provocarán tetraplejia (parálisis total del cuerpo y movimientos faciales).
La columna se compone de: 7 cervicales, 12 dorsales, 5 lumbares, 5 sacras y 5 del coxis.
Pregunta 11: ¿Qué son las Sensaciones?
Las sensaciones son informaciones que tienen un conocimiento organizado por la acción directa de los estímulos en los órganos sensibles. Las sensaciones proceden tanto del interior del cuerpo (postura) como del exterior.
Atención Temprana y Desarrollo Sensorial
En niños menores de 6 años con discapacidad, se interviene de un modo más intensivo con ejercicios diarios que compensen la información a la que pueden acceder. A esto se le llama atención temprana. Los sentidos despiertan y mantienen vivas las vías aferentes; si no se utilizan, podrían perderse.
Etapas de Estimulación Sensorial
- Aula de Bebés (0-1 año): Al no poder desplazarse, el sentido auditivo es el responsable de acercar los estímulos y movilizar su cuerpo para que lo vaya descubriendo y controlando (Actividad: cesto de los tesoros).
- Aula de 1-2 años: La capacidad de desplazamiento implica que el aula esté dispuesta para el movimiento. Actividad: zonas de experimentación.
- Aula de 2-3 años: La expresión oral y el gesto gráfico favorecen la capacidad intelectual, el dibujo, el juego simbólico, actividades lingüísticas (canto, poesía) y zonas o rincones (disfraces…).
Pregunta 12: Clasificación de las Sensaciones
Según su Modalidad
- A) Sensaciones Interoceptivas: Señales que llegan del medio interno del organismo, orientadas a eliminar las necesidades (hambre, enfermedad…).
- B) Sensaciones Propioceptivas: Aportan información sobre la situación del cuerpo en el espacio, relacionadas con la vista. Los receptores se sitúan en los músculos y articulaciones.
- C) Sensaciones Exteroceptivas: Provienen de los sentidos; los receptores se encuentran en cada uno de los órganos de los sentidos.
Según su Estructura
- Sensaciones Protocáticas: Inseparables de los estados emocionales y no reflejan la nitidez de los objetos del mundo exterior. Son las primeras sensaciones que percibe el niño y se encuentran en zonas visuales, auditivas, táctiles, etc.
Pregunta 13: Factores que Influyen en el Desarrollo Perceptivo
- Estímulo o Situación Ambiental (Externos): El estímulo debe ser adecuado, tener un nivel de intensidad suficiente para provocar la sensación y encontrarse en el campo de percepción.
- Recursos Físicos del Sujeto (Internos): La estructura de los órganos sensoriales es diferente en niños y adultos. El proceso de mielinización de las fibras nerviosas, etc., determinará el distinto modo de percibir el mundo por parte de cada individuo.
- Condiciones Psicológicas del Sujeto: Cantidad y calidad de la experiencia adquirida por el sujeto, así como su situación emocional.
Pregunta 15: Clasificación de las Discapacidades y Observación de la Visión
El 80% de las informaciones que recibimos del entorno se obtiene por la vista. Para clasificar las discapacidades visuales (aplicables a ambos ojos) se utilizan dos maneras:
Parámetros de Medición
- Agudeza Visual: Capacidad de reconocer los objetos a una distancia determinada. Se mide con el tablero de optotipos de cerca o de lejos.
- Campo Visual: Mide la extensión en grados del espacio en el que una persona puede ver un objeto mirando al frente. Su estudio es la campimetría.
Discapacidades Basadas en Agudeza y Campo Visual
- Personas con Ceguera: Cuando no ven nada, solo luz y oscuridad, y no alcanzan una agudeza visual de 1/10 (0,1) ni con gafas.
- Personas con Discapacidad Visual: Poseen restos de visión útiles para la vida diaria, pero limitada, con campo visual reducido tanto en la visión central como en la periférica.
Alteraciones de la Percepción Visual (Según Otros Parámetros)
- Según su Refracción:
- Miopía: Globo ocular largo, se enfoca bien de cerca.
- Hipermetropía: Globo ocular corto, se ve bien de lejos.
- Cataratas: Más propia de la vejez, ocasionalmente en niños. En cirugía se sustituye por una lente intraocular.
- Astigmatismo: Defecto de la córnea que se detecta por fruncir el ceño.
- Presbicia: Falta de endurecimiento/elasticidad del cristalino, también llamada vista cansada en los mayores.
- Según su Movilidad:
- Estrabismo: Desviación del paralelismo ocular. Se corrige tapando el ojo; si no se corrige en la infancia puede derivar en ambliopía (pérdida de visión del ojo desviado por falta de uso).
- Según su Inmunología:
- Conjuntivitis: Inflamación de la conjuntiva, se transmite por contacto.
- Según su Déficit Sensorial:
- Acromatopsia: Ceguera para los colores. La más conocida es el daltonismo (confusión entre el rojo y el verde).
Pregunta 16: Enumera Algunos Indicadores para Detectar Discapacidad Visual Infantil
La discapacidad visual suele detectarse entre los 45 y 90 días. Entre sus indicadores podemos mencionar:
- Al mes y medio reconoce a la madre por el tacto.
- A los 4 meses no explora sus manos y pies y mantiene seguimiento visual.
- A nivel motor, se acurrucan en los rincones de la cuna.
- Tendencia al aislamiento y a la pasividad.
- Retraso en la comprensión del entorno y de sí mismo, lo que ocasiona un retraso en el desarrollo.
- Inestabilidad emocional.
Respecto a las alteraciones visuales, suelen detectarse entre los 3 y 5 años cuando los niños empiezan a escribir. En el momento previo a la lectoescritura (a los 6 años) se diagnostica con mayor precisión.
Síntomas de Alerta Visual
- Se acerca o aleja demasiado los objetos para verlos.
- Tiene los ojos irritados o llorosos.
- Conductas erróneas frecuentes (torpeza en la manipulación).
- Frunce el ceño para observar.
- Retraso en el aprendizaje general y falta de atención.
- Retraso psicomotriz, ya que afecta al equilibrio.
Criterios de Evaluación Visual Infantil
- Movimiento Ocular: Seguir linterna, pelotas de goma.
- Enfoque de Cerca y Lejos: Mirar transportes, paisajes.
- Diferenciar Formas, Tamaños y Colores: Cuentos y puzles.
- Visión en la Luz y en la Oscuridad: Búsquedas nocturnas.
- Sinergia Ojo-Mano / Ojo-Pie: Botar una pelota y dar patadas al balón.
- Memoria Visual: Tarjetas con imágenes.