Sistemas de Comunicación y Lengua de Signos
Gestos Idiosincrásicos
Son aquellos que tienen un significado concreto para un grupo reducido de personas. Es decir, son **gestos únicos** que utiliza una persona para comunicarse, que pueden no ser comprendidos por otros, pero que permiten una comunicación rápida y funcional en contextos familiares.
Por ejemplo, frotarse el brazo para significar «playa» solo será comprendido por el entorno más inmediato de la persona que lo utiliza.
Estructura Gramatical en Lengua de Signos
La **estructura básica de una frase** en lengua de signos sigue un orden SOV (sujeto-objeto-verbo), como en la frase «yo leo un libro», que se signa como YO+LIBRO+LEER.
En las frases negativas, el signo de negación se coloca después del verbo, como en “no leo un libro”, que se signa como “YO+LIBRO+LEER+NO”.
Sistema Tadoma
El **sistema Tadoma** es un sistema oralista dentro de la sordoceguera, que se basa en la **percepción táctil** de los movimientos, las vibraciones y las corrientes de aire que se producen al emitir los distintos fonemas.
Sistema de Comunicación Bimodal
El **sistema de comunicación bimodal** consiste en el uso simultáneo de dos códigos, la lengua oral y los signos, para expresar un único significado. Este sistema busca enseñar las estructuras gramaticales de la lengua oral y compensar las limitaciones de la vía auditiva en personas con **hipoacusia**.
Formulación de Preguntas en Lengua de Signos
Las **preguntas** en lengua de signos se construyen utilizando **lenguaje corporal** y **signos específicos**, como elevar las cejas para preguntas cerradas, y pueden incluir signos interrogativos al final para preguntas abiertas.
Se construyen de forma diferente según el tipo:
Preguntas binarias o cerradas (sí o no): La pregunta se formula mirando fijamente a la persona interlocutora, con el cuerpo ligeramente inclinado hacia delante y elevando las cejas.
Preguntas abiertas: Se deben usar **signos interrogativos** acordes al tipo de información que se precise (qué, quién, dónde, cuándo, cómo…) que se colocan al final de la frase.
Por ejemplo, «¿qué quieres para comer?» se signa TU+QUERER+COMER+QUE.
Diferencias entre Bimodal Exacto y No Estricto
La **diferencia** entre el **sistema bimodal exacto** y el **no estricto** radica en la exhaustividad de la signación del mensaje oral. El **sistema bimodal exacto** signa cada palabra, incluyendo preposiciones y determinantes, lo que lo hace más completo pero también más lento y complicado. En cambio, el **sistema bimodal no estricto** solo signa las palabras importantes con significado (como sustantivos y verbos), omitiendo elementos gramaticales. Por ello, es más práctico y rápido.
Sistemas Oralistas
Un **sistema oralista** es aquel cuyo objetivo es hacer posible la comunicación en el máximo de entornos normalizados posibles. Se impulsa la **lengua oral**, trabajando intensamente en los **restos auditivos** sin ningún tipo de apoyo visual o complementándolos con la interpretación de los movimientos de los labios y de la cara del interlocutor, o con condiciones visuales. Existen tres tipos principales:
Método auditivo puro: Entrena los **restos auditivos** y se aplica a personas con **hipoacusia leve o moderada**, especialmente si pueden desenvolverse sin limitaciones.
Lectura labiofacial: Técnica de interpretación del habla a partir de los movimientos de los labios y la cara.
Palabra complementada: Sistema aumentativo de comunicación sin ayuda que indica visualmente los sonidos pronunciados mediante **configuraciones manuales**.
Sistema Dactyls
El **sistema Dactyls** es un **SAAC táctil mixto** diseñado específicamente para personas **sordociegas** cuyo sistema principal de comunicación es la lengua oral.
Elementos clave:
Alfabeto dactilológico táctil.
Conjunto de signos táctiles: Algunos provienen de la lengua de signos y se adaptan al tacto, mientras que otros son nuevos. Algunos signos representan frases completas.
Recursos específicos:
Escribir con el índice.
Recursos generales.
Recursos para contextualizar y dar información del entorno.
Recursos para favorecer el intercambio comunicativo.
Recursos para contextualizar y dar información de los elementos de la comunicación no verbal.
Un conjunto de reglas gramaticales que regulan el funcionamiento del sistema.
Criterios para la Selección de un SAAC
Para poder elegir y configurar un **Sistema Aumentativo y Alternativo de Comunicación (SAAC)**, es necesario conocer las **competencias de la persona usuaria** en distintos ámbitos y su **nivel madurativo**.
Habilidades lingüísticas: Es fundamental determinar las **capacidades lingüísticas** de la persona, sus dificultades de comprensión, expresión e inteligibilidad, y su nivel de competencia lingüística en lengua oral, de signos y alfabeto dactilológico.
Capacidades cognitivas: Aspectos como el **nivel de atención** y las **dificultades de concentración** influirán en la complejidad del proceso de aprendizaje del SAAC.
Habilidades de movilidad: Las **dificultades para mover las manos, los brazos o el cuerpo** pueden limitar las posibilidades expresivas y la inteligibilidad, o afectar a la intención comunicativa.
Actividades cotidianas y preferencias: La **edad de la persona**, las actividades que habitualmente lleva a cabo y sus **gustos y preferencias** determinarán el vocabulario que le será útil y necesario en su día a día.
Parámetros Formativos de la Lengua de Signos
Las **unidades mínimas de la lengua de signos gestuales** se articulan de una manera concreta que les proporciona un significado específico. Se definen por **seis parámetros formativos**:
Quirema o configuración de la mano: Se refiere a la forma que adopta la mano, incluyendo el grado de flexión o extensión de los dedos, su separación y contacto entre sí.
Queirotropema: Lugar hacia el que mira la palma o donde se dirigen los nudillos.
Toponema o lugar de articulación: Lugar preciso en el que se realiza el signo, o si en la articulación hay trayectoria en el espacio en el que se ejecuta.
Kineproxema o dirección del movimiento de la mano: Indica la dirección del movimiento (hacia arriba, hacia abajo, etc.).
Kinema o movimiento del signo: Se refiere a las distintas trayectorias (recta, circular, en espiral, etc.).
Prosoponema o expresión facial: Su función es expresiva o distintiva, aunque también puede aportar contenido semántico.
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje de SAAC sin Ayuda
Asegurar la atención: Antes de empezar a hablar o signar, es crucial conseguir que la persona mire o responda.
Si la persona está cerca, se puede tocar en una zona neutra, evitando la cabeza o la espalda para no asustarla.
Si está lejos, las estrategias son variadas: mover las manos, apagar y encender las luces, hacer sombras, etc.
Aumentar la complejidad progresivamente: Se debe empezar con pocos signos básicos, ejecutados lentamente y con mayor amplitud, repitiéndolos numerosas veces y utilizando frases simples.
El lenguaje debe adaptarse al nivel y a la edad de la persona, usando términos que le sean familiares.
Objetivo: Que la persona sea capaz de mantener conversaciones.
Reforzar el vínculo entre la palabra y el signo: Esto se logra ejecutando el signo siempre que se diga la palabra o realizando la acción justo después de signarla.
Repetir: La estrategia básica para aprender cualquier lengua es la repetición, y esto también aplica a los SAAC sin ayuda.
Reformular y expandir: Cuando una ejecución es incorrecta, pobre o incompleta, se debe reformular la intervención introduciendo un modelo correcto sin interrumpir ni corregir explícitamente. Cualquier comentario de la persona puede servir para añadir nuevos signos o estructuras.
Reforzar positivamente: Al principio, los sistemas signados pueden resultar difíciles y se cometen muchos errores. Es importante evitar la frustración, ya que podría generar rechazo al sistema y a la comunicación.