TEMA 4 EVALUACIÓN TRADICIONAL DE UNIDADES DE INFORMACIÓN 4.0. Introducción. Evaluación cuantitativa y cualitativa en UIs. 4.0.1. Definición y característicasLa investigación cuantitativa se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables, datos que son medibles mediante la asignación de números, símbolos a las propiedades de los objetos o eventos de acuerdo con unas determinadas reglas. En […]
4. Pon dos ejemplos de unidades temáticas para Educación Primaria, y otros dos de unidades globalizadas de experiencia.Unidad temática: La longitud. En este tema se da al alumno información sobre la diferentes medidas de longitud. Los aparatos utilizados para medir, o sus variaciones.La multiplicación, este tema está encaminado a que el niño adquiera disciplina instrumental […]
1-Mencione Tres textos y sus respectivos autores de “Diseños de Experimentos Agropecuarios”MANUAL PRÁCTICO PARA EL MANEJO DE EXPERIMENTOS AGRÍCOLAS Y PECUARIOS… Luis Carlos Salazar, Panamá.ESTADÍSTICA Murray R. Spiegel.MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN PECUARIA. Jaime moisés Rodriguez Del Angel.2- Fundamente tres razones por la que es necesario el Diseño de Experimentos en el sector agropecuario. Ver pág. 1 […]
TEMA 5: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CLÍNICA INFANTILCada modelo teórico analiza unos instrumentos teóricos:ðPsicología analítica à utiliza entrevistas y técnicas proyectivas.ðPsicología conductual à utiliza la observación directa y el análisis funcional.ðPsicología cognitiva à utiliza cuestionarios que nos permiten el acceso a la conducta interiorizada, a los pensamientos y sentimientos.Actualmente a lo que se tiende es a […]
PASOS PARA REALIZAR UN DIAGNOSTICO INTERNO DE LOS EQUIPOS. Primero hay que tener en cuenta estos elementos para el análisis:1). Ajuste y desempeño competencias.-Saber (conocimientos): De carácter técnico (tarea) y de carácter social (relaciones interpersonales).-Saber hacer (habilidades): Cognitivas, técnicas, sociales.-Saber estar: Actitudes, creencias, valores-Querer hacer (aspectos motivacionales): Internos y externos.-Poder hacer: Capacidad personal (aptitudes y […]
Las estrategias que pueden ayudar a garantizar la calidad en función de la estructura: – Asignación enfermera paciente (Primaria) que permitirá la responsabilización sobre los cuidados prestados y disminuirá la posibilidad de atención fraccionada con el consiguiente riesgo de errores. – Relación cualificación/responsabilidad en la asignación de pacientes, haciendo coincidir mayor preparación de las enfermeras […]
Concepto de currículoSe entiende por currículo el conjunto de experiencias de aprendizaje ,significativos y funcionales ,que vivencias los alumnos y alumnas en interacción con otros y en contextos culturales determinados. El currículo se organiza con la finalidad de generar situaciones significativas donde ellos tengan la oportunidad de desarrollar el conjunto de competencias. En ese sentido se trata de un […]
3.3..1.- Diferencias entre sensación y percepción a) Se considera sensación la excitación de algún receptor corporal al recibir una estimulación, su almacenamiento en la memoria y su elaboración básica; mientras que percibir consiste en identificar en qué consistió esa estimulación y cómo es que se produjo. b) La sensación consta de un proceso, en el […]
Técnicas para motivación1 El clima social del centro, que define la calidad de las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa, que acaba penetrando en las aulas en forma de tensión, bienestar, actividad, innovación, confianza mutua, etc. 2 El fomento del compañerismo y cohesióndel sistema-clase, en el que la integración emocional y activa del […]
El desarrollo del lenguaje depende de la interacciones que el niño tenga ante situaciones lingüísticas, momentos de comunicación.Padres y Educadores serán los encargados de ello, ayudarán al niño a familiarizarse con el lenguaje e ir adquiriendo los objetivos de su edad.- Los mecanismos de la adquisición del lenguaje, son aquellos que llevan al niño a […]