Fundamentos de las Teorías del Aprendizaje en Psicología
1. El Conductismo: Aprendizaje por Refuerzo y Castigo
El conductismo se fundamenta en la consideración de que la conducta es producto de un determinismo causa-efecto: toda respuesta proviene de un estímulo y a todo estímulo le sigue una respuesta.
1.1. Refuerzos y Castigos
- Refuerzos: Son las consecuencias positivas que se obtienen después de realizar una conducta.
- Ejemplo: Recompensas, halagos, etc.
- Castigos: Es una consecuencia desagradable al realizar una conducta.
- Ejemplo: La prohibición de hacer algo deseado, una regañina, etc.
1.2. Conductismo Clásico (Condicionamiento Clásico)
Autor principal: John Broadus Watson.
También conocido como aprendizaje asociativo. Si dos estímulos ocurren al mismo tiempo y de forma recurrente, se asociará uno con el otro, creando inconscientemente un reflejo condicionado. Implica respuestas automáticas o reflejas y fue una de las grandes bases del conductismo.
- Ejemplo: Para un niño en el colegio, el patio es una sensación de libertad. El timbre para volver a clase no crea ningún estímulo por sí solo. Sin embargo, si se asocia el timbre con el recreo, el timbre puede llegar a crear un estímulo de sensación de libertad.
1.3. Condicionamiento Operante
Autor principal: Burrhus Frederic Skinner.
Un individuo recibe una respuesta, buena o mala, y dependiendo de la respuesta que reciba, repetirá la acción o no. Si la respuesta es buena, repetirá la acción; si es mala, no la repetirá.
- Ejemplo: Un hámster tiene dos botones en su jaula: el rojo, que si lo toca le dará una descarga eléctrica, y el azul, que le dará comida. Cuando toque el rojo, no volverá a tocarlo debido a la respuesta negativa, y cuando toque el azul y reciba comida, lo volverá a repetir.
1.4. Indefensión Aprendida
Este concepto se refiere a la situación en la que un individuo, tras experimentar repetidamente eventos aversivos incontrolables, aprende que no puede hacer nada para evitarlos, lo que lleva a una pasividad incluso cuando la situación cambia y sí podría actuar.
- Ejemplo: Una mujer maltratada ha salido de una situación de violencia de género y abuso, pero aún así se ha acostumbrado a esos malos tratos y los ha normalizado, sintiendo que no puede escapar o cambiar su situación.
2. Aprendizaje Social o por Observación
Autor principal: Albert Bandura.
La teoría del aprendizaje social postula que el aprendizaje se produce a través de la observación e imitación de otras personas que se toman como modelos significativos.
- Ejemplo: Hay dos hermanos. El mayor deja todos los juguetes tirados por el suelo y su madre le riñe. El pequeño aprende observando la conducta de su hermano y las consecuencias que este ha tenido, comprendiendo que debe recoger los juguetes al acabar de usarlos.
3. Aprendizaje Cognitivo
Autor principal: Jean Piaget.
Piaget aborda el aprendizaje desde dos perspectivas principales: las adaptaciones y el proceso de aprendizaje. Para pasar de un estadio de desarrollo a otro, es necesario encontrar un equilibrio. Este equilibrio se alcanza a través de adaptaciones, las cuales forman el aprendizaje. Estas adaptaciones tienen un proceso de asimilación y acomodación.
- Asimilación: Consiste en la incorporación de nueva información a las estructuras cognitivas existentes. Es decir, asimilar la información.
- Acomodación: Es reorganizar los elementos una vez se ha producido la asimilación. Es decir, una vez que se aprende a sumar, luego se empieza a multiplicar, ajustando el esquema mental.
Por último, está el conflicto cognitivo, que es un cambio conceptual que genera en los estudiantes una situación contradictoria entre lo que ellos saben y los nuevos conocimientos, provocando un desequilibrio cognitivo que conduce a un nuevo conocimiento más amplio.
4. Aprendizaje por Mediación
Autor principal: Lev Vygotsky.
Vygotsky propone tres tipos de zonas en este aprendizaje, fundamentales para comprender cómo se desarrolla el conocimiento con ayuda externa:
- Zona de Desarrollo Real (ZDR): Es la situación de partida de la persona y lo que es capaz de realizar sin ayuda.
- Ejemplo: Una niña de 4 años en esta zona sería capaz de subirse al asiento, mover el manillar y montar en bici con la ayuda de ruedecitas auxiliares.
- Zona de Desarrollo Potencial (ZDPot): Se refiere a lo que dicha persona será capaz de realizar, partiendo de las capacidades que tiene y con la ayuda de otra persona.
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Es el espacio entre lo que ya sabe hacer de manera efectiva y aquello que es capaz de aprender con ayuda. En esta zona, la intervención de un mediador (como la madre empujándola) permitirá que la niña aprenda a montar sola.
5. Aprendizaje por Descubrimiento
Autor principal: Jerome Bruner.
Es un modelo que promueve que el estudiante aprenda por sí mismo. El aprendiz se convierte en una figura activa e importante en el proceso de su aprendizaje, diseñado para que el estudiante descubra, relacione los conceptos y los adapte a su estructura cognitiva.
Bruner plantea tres etapas de desarrollo o modos de representación del conocimiento:
- Modo Enactivo: Representación del mundo que se realiza mediante la acción.
- Modo Icónico: Se produce empleando las imágenes que representan una secuencia de actos.
- Modo Simbólico: Utiliza el lenguaje como herramienta de cognición.
6. Aprendizaje Significativo
Autor principal: David P. Ausubel.
El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje donde se relacionan los conocimientos que ya se poseen con unos nuevos, de manera que los nuevos adquieren significado a partir de los previos.
- Ejemplo: Asociar el color azul con el mar y el cielo.
7. Epistemología Genética
Autor principal: Jean Piaget.
Piaget centra su teoría genética y epistemológica observando el aprendizaje desde el enfoque cognitivo, sin tener en cuenta el afectivo y el social, especialmente en las primeras etapas de la infancia. La teoría del desarrollo parte del estudio del aprendizaje desde la epistemología genética, que es la explicación del conocimiento y el desarrollo de la inteligencia como un proceso según fases o génesis. El conocimiento procede de la acción ejercida sobre los objetos y lo que hacemos con ellos.
Piaget habla de 4 estadios del desarrollo cognitivo:
- Inteligencia Sensoriomotriz
- Periodo Preoperatorio
- Operaciones Concretas
- Operaciones Formales
8. Técnicas de Modificación de Conducta
Este apartado introduce las diversas estrategias y procedimientos derivados de los principios del conductismo, utilizados para cambiar o establecer comportamientos específicos en individuos.