CARACTERÍSTICAS· ESTÁ FORMADA POR INDIVIDUOS: ALUMNOS, PROFESORES, ADMINISTRATIVOS, ETC. COMUNIDAD EDUCATIVA. ORIENTADA HACIA FINES Y OBJETIVOS: DE TIPO RELIGIOSO, IDEOLÓGICO, ETC. POSEE FUNCIONES DIFERENTES QUE LE ASIGNA LA SOCIEDAD EN LA QUE ESTÁ ENMARCADA O EL GRUPO SOCIAL QUE LA CREÓ. TIENE QUE HABER INTERACCIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS. CONTINUIDAD EN EL TIEMPO; DESDE LOS PRIMEROS DOCUMENTOS ESCRITOS HAY REFERENCIAS […]
BASES PSICOPEDAGÓGICASCONCEPTOS BÁSICOS SOBRE ENSEÑANZA / APRENDIZAJEDIDÁCTICA: CONJUNTO DE ACCIONES QUE SIRVEN PARA DIRIGIR EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA ALCANZAR LAS METAS PROPUESTAS.ENSEÑANZA: FORMA DE ORIENTAR EL APRENDIZAJE DE OTRO POR EL PROFESORAPRENDIZAJE: MODIFICACIÓN DE CONDUCTA DEL ALUMNOCARACTERÍSTICAS PSICOPEDAGÓGICAS POR EDADESINFANTIL.- 3/ 6-7 AÑOS ( EDAD DE ORO DE LA INFANCIA )• CURIOSIDAD,PREDISPOSICIÓN Y […]
MODELO DE INTERVENCION CON INDIVIDUOS Y/O FAMILIASMétodo de Caso Social Individual• Se designa a la ayuda social que se presta a nivel individual utilizando una serie de procedimientos que configuran el llamado método de caso individual. • Primer método que fue sistematizado dentro de la profesión. Su aparición corresponde a la etapa de tecnificación de […]
10. ¿Qué lenguajes utilizamos para la comunicación didáctica y qué importancia tienen cada uno de ellos?El lenguaje verbal desempeña un papel fundamental en la comunicación didáctica y los alumnos deberán desarrollar las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir. Para ello se tendrán en cuenta los dos principios:La naturalización del aprendizajeUtilización activa del […]
ELECCIÓN DE MEDIOS Y COMBINACIÓN DE MULTIMEDIOSLa comunicación en una situación de grupoEs el principal medio de educación en nutrición durante largo tiempo.Se han desarrollado otros métodos de educación. En particular, ha mejorado la comunicación en una situación de grupo como resultado del trabajo de campo y la investigación científica.Los grupos suceptibles de recibir educación […]
Corresponsabilidad: de todos los agentes educadores es una condición indispensable. Ni la familia ni la escuela pueden resolver todos los retos por si solasEsComprenderse como parte de un todo. Tiene un enfoque sistémico.Implica interconexión e interdependenciaAsumirse como beneficiarios de derechos pero también como signatarios de deberes: todos toman y todos ponen.Implicarse y comprometerseCompartir fines y […]
1¿De qué es responsable la organización?La responsabilidad social de la organización:Es aquella que realiza su actividad dentro de los límites legales y normativos que impone la sociedad. En el caso de las organizaciones empresariales, la única responsabilidad social de una empresa consistiría en el logro de beneficios dentro del marco de la legalidad y de […]
CONCEPTO DE MODELO DE ENSEÑANZA: José Gimeno Sacristán (1981 define modelo de enseñanza como Representación de la realidad que supone un distanciamiento o alejamiento de la misma. Es una representación conceptual, y simbólica y por lo tanto indirecta, que al ser necesariamente esquemática, se convierte en una representación parcial y selectiva de aspectos de esa […]
-en caso de que no se considere adecuada la derivación al seafi, los servicios territoriales de la dirección bienestar social, informan al equipo municipal de ssg de la solicitud recibida y de su valoración.-como servicio especializado de atención secundaria, en ningún caso el seafi atiende familias a instancia de otro órgano de la administración o […]
Definición de evaluación:La evaluación es el último principio instruccional que cierra el proceso enseñanza-aprendizajeCompara los objetivos educativos propuestos con los resultados del aprendizaje escolar obtenidos en el proceso enseñanza-aprendizaje.Es un proceso, no un acto puntual. Ha de implicar a todos los miembros de la comunidad educativa (padres, profesorado y alumnado).El propósito de la evaluación no […]