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Dimensiones del Tiempo: De lo Físico a lo Histórico y su Implicación Educativa

2º Procedimiento: Los Conceptos Temporales y el Tiempo HistóricoPese a ser uno de los pilares de nuestro pensamiento y de nuestras vivencias, el concepto tiempo tiene difícil definición debido a su variedad de matices y dimensiones: existe al mismo tiempo un tiempo absoluto y medible; un tiempo más variable que puede depender de la cultura […]


Metodología de la Historia: Un Enfoque Integral

lOMoARcPSD|24510635Metodología de la HistoriaMetodología de la HistoriaMetodoloxía da Historia (Universidade de Santiago de Compostela)Metodoloxía da Historia (Universidade de Santiago de Compostela)Escanea para abrir en StudocuEscanea para abrir en StudocuStudocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.Studocu no está patrocinado ni avalado por ningún colegio o universidad.Descargado por Ana Isabel Romero Gómez ([email protected])lOMoARcPSD|24510635METODOLOGÍA


Enseñanza del Tiempo Histórico en Educación Primaria: Normativa y Metodología

T.8. Tiempo Histórico2. Concepto de Tiempo HistóricoTrepat (1998) distingue entre tiempo físico (observable y lineal) y tiempo social (relativo a lo heterogéneo y las vivencias). Es precisamente en este tiempo social donde ubicamos el tiempo histórico. Esta construcción mental que los historiadores desarrollan a partir de investigaciones e interpretaciones.Dada la complejidad de este término, es […]


Didáctica de las Ciencias Sociales en Primaria: El desarrollo del aprendizaje espacial

IntroducciónPara el desarrollo del aprendizaje, es fundamental adquirir una conciencia progresiva del espacio y del tiempo, ejes organizadores y estructurales de las Ciencias Sociales. Trabajar esta conciencia se acompaña de recursos y actividades.ObjetivoOrientar el saber geográfico e histórico para que el docente maneje el objeto de estudio, su estructura conceptual y metodológica. Posteriormente, debe inculcar […]