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Contexto de la intervención educativa: sistema educativo, legislación y organización de los centros

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Contexto de la intervención educativa1.1. El sistema educativoEstructura mediante la cual se organiza la enseñanza de un país.Alemania: 0 años obligatorio.Francia: 3 años obligatorio.Inglaterra: 5 años obligatorio (privada).Finlandia: 18 años obligatorio.España: 12-16 años obligatorio.Tipos de educación:Educación formal o reglada.Educación no formal: fuera del horario lectivo, no conlleva certificación oficial.Educación informal: se recibe de forma informal […]

Desarrollo Cognitivo y Conocimiento del Entorno en la Educación Infantil

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada Conocimiento del medio Desarrollo cognitivo Educacion infantil LOMLOE Piaget Psicologia evolutiva el por .

1. Desarrollo cognitivo hasta los 6 añosPodríamos definir el desarrollo cognitivo como los cambios cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona desde el nacimiento hasta la madurez. Este proceso tiene una importancia capital en la etapa de educación infantil y se ve reflejado en nuestra actual ley educativa. Según el artículo […]

Educación, inclusión y calidad docente: atención a la diversidad y currículo en Primaria

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada ACNEAE DEA Educacion Evaluación inclusión LOMLOE Programación didáctica Tdah el por .

1. La importancia decisiva de la educación como principal instrumento de promoción personal y social para romper el círculo de transmisión intergeneracional de la pobreza socioeconómica y culturalLa importancia decisiva de la educación como principal instrumento de promoción personal y social para romper el terrible círculo vicioso de la transmisión intergeneracional de la pobreza socioeconómico-cultural.La […]

Estructura Curricular y Metodologías Clave en la Enseñanza Musical Secundaria

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada Competencias Clave Currículo Musical Didáctica de la Música LOMLOE Metodologías Musicales Música ESO el por .

Estructura Curricular y Ejes Fundamentales de la Materia de MúsicaLa materia se organiza en torno a dos ejes fundamentales: percepción y expresión. Ambos vinculados a su vez con la adquisición de una cultura musical básica y necesaria para todos los ciudadanos.El primer eje incluye el desarrollo de capacidades de discriminación auditiva, de audición activa y […]

Currículum y Programación de Aula en Educación Infantil: Fundamentos y Concreción Pedagógica

Entrada publicada en Magisterio y etiquetada competencias docentes Currículum Educativo Desarrollo Curricular Educacion infantil LOMLOE Niveles de concreción curricular Pedagogía programación de aula el por .

¿Qué es el Currículum Educativo?El currículum es el documento oficial que **recoge lo que los estudiantes deben aprender en cada etapa educativa**. Es decir, determina el **“qué enseñar”**, el **“cómo enseñar”** y el **“cómo evaluar”**. Pero no se trata solo de una lista de contenidos: incluye también los **valores**, **principios pedagógicos**, **competencias clave**, **objetivos generales […]

Transformación Educativa: Rol de la Inspección, Evaluación y Marco Legal en España

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Funciones Esenciales de la Inspección EducativaLa inspección educativa desempeña un papel crucial en la mejora y el control del sistema educativo. Sus funciones principales son:Función EvaluadoraEsta función se centra en comprender lo que sucede dentro de un centro educativo para mejorar la calidad del sistema educativo. Se lleva a cabo mediante:Evaluación externa: Cuando la inspección […]

Fundamentos y Estructura de la Organización Escolar: Realidad, Descentralización y Agrupamientos

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El Centro Educativo como Realidad Social y ComplejaLa Escuela como Realidad SocialEn primer lugar, hablaremos del centro educativo como una realidad social. La LOMLOE empieza a introducir la participación, lo que implica que los centros deben estar abiertos e influidos por su entorno, permitiendo que la comunidad interactúe con ellos. Aunque el entorno no puede […]

Enseñanza del Tiempo Histórico en Educación Primaria: Normativa y Metodología

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T.8. Tiempo Histórico2. Concepto de Tiempo HistóricoTrepat (1998) distingue entre tiempo físico (observable y lineal) y tiempo social (relativo a lo heterogéneo y las vivencias). Es precisamente en este tiempo social donde ubicamos el tiempo histórico. Esta construcción mental que los historiadores desarrollan a partir de investigaciones e interpretaciones.Dada la complejidad de este término, es […]