B. La Transposición Didáctica: Del Conocimiento Académico al Educativo (Chevalard)La transposición didáctica es el proceso de conversión del saber científico («saber sabio») en un saber susceptible de ser comprendido y aprendido («saber educativo»). No se trata de un resumen, sino de una reconstrucción lógica del saber para que pueda ser adquirido por el alumno.B.1. Aspectos […]
Conceptos Fundamentales en la Educación ReligiosaEl Concepto de DiosEl niño o la niña descubre las limitaciones de su padre y comienza a distinguir la paternidad como concepto general de su experiencia personal. Aproximadamente a los 6 años, concibe a Dios como creador de todo, representante del bien y enemigo del mal, lo que le ayuda […]
Organización del Alumnado y la Enseñanza1. Clasificación del AlumnadoUna vez admitido y matriculado en el centro, se procede a su clasificación.Consiste en asignar al alumno a una etapa, un ciclo, un curso y un grupo, teniendo en cuenta sus diferencias personales y necesidades educativas.¿Para qué se le clasifica?Para la necesidad de formar grupos similares: edad, […]
¿Qué es un acto didáctico?Momento en que se establece la comunicación intencional entre el docente y el alumno con el objetivo de generar aprendizaje.Elementos del acto didácticoDocenteAlumno (Discente)Conocimiento (Contenido)MetodologíaContexto (Espacio físico, ambiente social, cultural, etc.)Evolución de la educaciónModelo tradicionalConcepción del ser humano como animal racional.Inteligencia enfocada principalmente en la memoria.Saber entendido como acumulación de conocimiento […]
Didáctica de la EstadísticaAcciones ComunesAprovechar el entorno familiar: Utilizar juegos y loterías familiares.Integrar el entorno escolar: Aprovechar las posibilidades de interdisciplinariedad para plantear situaciones donde el niño organice datos, los combine y calcule probabilidades.Experimentar: Usar monedas, peonzas, bolas, dados, cartas, etc., para que los niños observen las posibilidades de resultados, las formas de registro y […]
Edith Litwin: Pasión y Compromiso en el Oficio de EnseñarEdith Litwin, doctora en Educación por la Universidad de Buenos Aires, investigadora y profesora titular plenaria de Fundamentos de Tecnología Educativa en la Facultad de Filosofía y Letras, es una especialista de prestigio nacional e internacional, autora de libros y artículos de importante aporte a las […]
1. IntroducciónA modo de introducción, quisiera empezar resaltando la importancia de la metodología en nuestras clases de Educación Física (EF). La principal justificación de este tema en el temario y en el proceso de enseñanza-aprendizaje (e-a) es, según Blázquez y Cols (2016), que la metodología es “toda actuación del profesor con la intención de enseñar […]
Medios y Recursos DidácticosDefiniciónMedio didáctico: Cualquier material elaborado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Ejemplos: libro de texto, programa multimedia para prácticas de química.Recurso educativo: Cualquier material utilizado en un contexto educativo con una finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de actividades formativas.Componentes Estructurales de los MediosEl sistema de símbolos: (textuales, icónicos, sonoros). […]
Exigencias para el DocenteLas exigencias para un docente en el siglo XXI son múltiples y abarcan diversos ámbitos:Organización y animación de situaciones de aprendizajeGestión de la progresión de los aprendizajesElaboración de dispositivos de diferenciaciónImplicación de los alumnos en su aprendizajeTrabajo en equipoParticipación en la gestión de la escuelaImplicación de los padresUso de las nuevas tecnologíasConsideración […]
Fundamentos técnicos. Al igual que los fundamentos tácticos, los incluiremos de modo conjunto desde las primeras edades. En la enseñanza en la práctica utilizaremos una metodología global hasta los 10 años. De modo puntual, para la corrección de errores y para la enseñanza de técnicas más avanzadas, utilizaremos práctica analítica. Fundamentos técnicos realizados sobre el […]