La personalidad se forma según la interacción compleja de fuerzas que dan lugar a la diferencia de comportamientos de los individuos. Según Freud, la personalidad resulta de la interacción de tres fuerzas: “el ello”, “el yo” y “el súper yo”.El Ello, el Yo y el Superyó“El ello” representa los procesos psíquicos no conocidos, inconscientes, reprimidos […]
Facilitación Social: La presencia de otras personas influye positivamente en un individuo, mejorando su rendimiento. La tarea debe ser simple o se tiene que dominar bien, o deben ser tareas que exijan creatividad o que no tengan una única solución. A veces la tarea requiere descomponerla en partes que pueden realizarse simultáneamente por varias personas, […]
Técnicas de Comunicación Efectiva y Resolución de ConflictosEmpatíaLa empatía implica ponerse en el lugar del otro y entender sus motivos. Nos hacemos cargo del impacto que le produce un problema. Escuchamos sus sentimientos y demostramos que los comprendemos.Por qué y para qué:Nos convertimos en una persona significativa y digna de confianza.La persona se mantiene abierta […]
Innatismo versus AmbientalismoEl término «innato» significa «desde el nacimiento», lo que implica que, al nacer, ya llevamos «de serie» definido no solo el color de nuestra piel, cuánto llegaremos a medir en la adultez, o el grupo sanguíneo.Según los innatistas, la herencia genética define los márgenes del desarrollo potencial de cada capacidad. Es decir, en […]
Relaciones Perceptivas entre Sujetos, Espacios y ObjetosLas características físicas pueden producir respuestas positivas o negativas en el sujeto, dependiendo de que sean sensaciones estimulantes o no estimulantes, placenteras o no placenteras, y de que hagan sentirse con dominio o sumiso.Formalidad vs. InformalidadLa función estructuradora o de transformación incluye el tipo de organización o distribución del […]
Teorías del Aprendizaje y Objetivos EducativosEste documento explora diversas teorías del aprendizaje y los objetivos educativos, proporcionando una visión integral de cómo se concibe y se implementa la educación.Teorías del AprendizajeTeoría del Aprendizaje Significativo de AusubelEs crucial conocer la estructura cognitiva del estudiante. Si la información nueva no se relaciona con conocimientos previos, se olvidará […]
Modelo Conductista: Modelos PrácticosIntroducción al Modelo BehavioristaEl modelo behaviorista, también conocido como modelo conductista, se centra en la reflexión práctica más que en la teoría. Se basa en el paradigma del positivismo, una concepción científica que limita el conocimiento al método científico experimental.El Método Científico ExperimentalEl método científico experimental sigue estos pasos:ObservaciónHipótesisExperimentaciónComprobación: correcta o incorrectaExperimentación,
La Memoria a Largo Plazo1. ¿Qué es la Memoria a Largo Plazo?Es aquella encargada de almacenar información que ha sido codificada, es decir, ordenada u organizada de alguna manera significativa, y que por ello puede permanecer un largo tiempo en nuestros recuerdos.Codificación de la Información2. Tipos de Codificación: Asociación y OrganizaciónCodificación por medio de la […]
El Egocentrismo en la Representación según PiagetEl egocentrismo de la representación es un concepto cognoscitivo que se refiere a una realidad limitada a la experiencia personal, donde es imposible captar otros puntos de vista. La conciencia personal se generaliza a todos los demás. A través del lenguaje, el niño expresa sus deseos y motivaciones más […]
Definición y Componentes de la InteligenciaLa inteligencia, desde una perspectiva psicológica, se define como la capacidad de solucionar de la mejor forma posible los distintos problemas que la vida nos plantea.Esta capacidad abarca cuatro aspectos fundamentales:Capacidad o competenciaProcedimiento o estrategiaContenido o conocimientoAdaptación al medio ambienteConceptos ClaveLa inteligencia se manifiesta a través de una progresión de […]