1. El Juego a lo Largo de la HistoriaEvolución Histórica del JuegoTribus Primitivas: El juego era considerado preparación para la vida adulta. Ejemplo: Sonajeros con vejigas de cerdo.Egipto y Mesopotamia: Uso de tableros, canicas, dados y ajedrez.Mundo Clásico: Ayudaba a formar la mente de los niños para la vida adulta. Ejemplo: Canicas.Edad Media: Juegos al […]
NACIMIENTO DE LA PRISIÓN: Dos Tipos de PenalidadEl libro Nacimiento de la Prisión aborda dos tipos de penalidad contrapuestas asociadas con las prisiones.La Penalidad del SuplicioReferencia Cinematográfica: La Cinta Blanca (1914)Unión de castigo físico y psicológico.Escena familiar, educativa y disciplinaria.Los castigados asumen la justicia del castigo.El látigo como herramienta para la reflexión sobre la conducta.Castigo […]
Modelos Educativos y Corrientes PedagógicasEste documento presenta una comparativa detallada de diversas corrientes y modelos pedagógicos que han marcado la historia de la educación, destacando sus contextos de surgimiento, objetivos, metodologías, la relación entre alumno y profesor, enfoques de disciplina y sus principales autores, así como las críticas más relevantes.Educación TradicionalEscuela NuevaPedagogía SocialistaEducación PopularAntiautoritarismoDesescolarizaciónContexto y
La Transición de la Escuela Tradicional a la Escuela Nueva1. El Modelo de la Escuela TradicionalLa búsqueda de un nuevo modelo de escuela estuvo condicionada por:Críticas al modelo pedagógico imperante en las escuelas de los siglos XIX y XX.Reflejos negativos de la sociedad en la educación.La educación como herramienta para perpetuar ideologías y adoctrinar.Un papel […]
Pestalozzi daba mucha importancia a la afectividad, ya que para él lo más importante es la relación maestro-alumno. El maestro, antes de nada, tiene que querer y aceptar a su alumno. El niño debe saber que el maestro será su refugio y debe sentirse querido y aceptado por él. El hombre llegaría a ser hombre […]
EducabilidadSe refiere a la capacidad del ser humano de configurarse, de llevar a cabo aprendizajes nuevos, de modificar su forma de conducirse. Es una consecuencia del SNC. Las razones de la educabilidad las podemos encontrar en la indeterminación del ser humano. Ante la imposibilidad de abarcar todas las acciones (modo de comportamiento en cada situación) […]