Tipos de Investigación Educativa: Enfoques y MetodologíasLa Investigación Evaluativa es una tipología de investigación aplicada que busca valorar con rigor y objetividad la calidad y eficacia de instituciones, del profesorado y de programas educativos concretos y muy contextualizados, teniendo en cuenta los procesos que se siguen y los resultados que se obtienen para la consecución […]
Concepto de CurrículoEl término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo responde a las preguntas: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?. El currículo, en el sentido […]
Planificación: Proceso que, en base a la exploración y análisis de una realidad, situación o problema en su pasado y presente, prevé un futuro, se plantea objetivos y actividades, y permite tomar decisiones y acciones. Es un proceso participativo, dinámico y acumulativo que posibilita la construcción de manera coherente y articulada, de una visión compartida, […]
Diversidad en el Aula de Educación Infantil: Estrategias y Modelos de IntervenciónDiscapacidad MotrizUn alumno con discapacidad motriz presenta algún trastorno causado por el mal funcionamiento del sistema óseo, articular, muscular y/o nervioso. Esto implica limitaciones en el desarrollo de la vida cotidiana. Las familias suelen aportar informes de especialistas, que ayudan a preparar actividades educativas […]
Estrategias de Personalización del Aprendizaje: Cómo Intervenir para Dar Sentido a los AprendizajesLa personalización del aprendizaje se entiende como un conjunto de estrategias pedagógicas y didácticas orientadas a promover y reforzar el sentido de los aprendizajes escolares. Es fundamental poner en marcha distintas estrategias de personalización de forma combinada, entre las que destacan:Tomar en consideración […]
Tipos de Entrevista según el Grado de EstructuraciónEntrevista Estructurada:Entrevista Abierta: Las preguntas son abiertas, permitiendo que la persona entrevistada se exprese con sus propias palabras. Las preguntas están planificadas y se realizan con la misma frecuencia.Entrevista Estructurada No Secuenciada: Se puede modificar el orden de las preguntas, facilitando una mayor naturalidad y flexibilidad.Entrevista No Estructurada: […]
Conceptos Fundamentales en el Desarrollo Infantil TempranoEn la etapa de educación infantil, los niños comienzan a desarrollar conceptos clave que sientan las bases para futuros aprendizajes. Estos conceptos se pueden clasificar en:Nociones EspacialesArriba/abajoA un lado/a otro ladoDentro/fueraCerca/lejosDelante/detrásNociones TemporalesDía/nocheMañana/tardeLuego/ahora/después de/antesRápido/lentoAyer/hoy/mañanaFormas GeométricasCuadradoCírculoRectánguloTriánguloConceptos de OrdenOrdenar/
1. Aspectos Identificados en el AulaHeterogeneidad del grupo: Alumnos con diferentes niveles de motivación y rendimiento, diversidad de edades y experiencias laborales, generando conflictos en la dinámica del aula.Disrupción y falta de normas: El incumplimiento de normas genera falta de cohesión y liderazgo grupal.Absentismo: Alumnos que empiezan a faltar a clase sin justificación, signo de […]
La Escuela NuevaEl movimiento pedagógico con mayor influencia en la Educación Infantil en España es, sin duda, la Escuela Nueva. Surgido a finales del siglo XIX, este movimiento engloba un conjunto de principios que replantean las formas tradicionales de enseñanza, buscando crear una escuela diferente. No se trata de un sistema didáctico concreto, sino que […]
1. Ley de Instrucción Pública / Ley Moyano (1857)Los grandes rasgos que caracterizan la Ley se identifican con la ideología del liberalismo moderado. Puntos clave:Gratuidad relativa para la enseñanza primaria.Financiación y configuración desigual de la enseñanza.Centralización.Uniformidad y libertad de enseñanza limitada.Era necesario ser pobre de solemnidad para poder ser alumno gratuito y sólo en la […]