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Construcción y Fundamentación de la Práctica Docente: Planificación, Diagnóstico y Evaluación

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Planificación Docente: Pensar la Enseñanza con IntenciónPlanificar es pensar con intención lo que quiero lograr con los niños y cómo voy a acompañarlos en ese proceso. Es una forma de organizar la enseñanza, anticipar lo que puede pasar y tomar decisiones pedagógicas que tengan sentido. La enseñanza no sucede de manera espontánea, es una actividad […]

Fundamentos de la Medición y Evaluación Educativa: Tipos, Criterios y Aplicación en Habilidades Motrices

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La Evaluación como Variable de Producto: Medición y ValoraciónMedición y Evaluación: Conceptos FundamentalesDefinición de MedirMedir: Determinar la cantidad de habilidad, desarrollo, conocimiento, etc., que posee una persona.Caracterización: Es un resultado neutro en sí mismo. Adquiere sentido si es comparado con un criterio. La acción de medir constituye solo una etapa del proceso de evaluar.Condiciones Básicas […]

Desarrollo de la Competencia Lingüística: Las 4 Fases del Modelo E-S-R-I

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Fases del Modelo E-S-R-IFase 1: ExperienciaEn esta fase se desarrollan habilidades orales (comprensión y expresión oral, y escucha activa), sociales (empatía, respeto, tolerancia, aceptación de la diferencia) y elementos de gestión y resolución de conflictos. Además, evaluamos el desarrollo de las habilidades lectoras y orales de los alumnos.La fase de Experiencia se estructura en torno […]

Metodologías Activas y Herramientas TIC para la Innovación Educativa

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1. Flipped Classroom (Aula Invertida)ConceptoMetodología en la que los alumnos aprenden el contenido fuera del aula (vídeos, lecturas) y luego realizan actividades prácticas en clase.Se invierte el modelo tradicional de enseñanza, aprovechando el tiempo en clase para reforzar y aplicar lo aprendido.Favorece el aprendizaje autónomo y la personalización de la enseñanza.Herramientas RecomendadasCanva → Creación de […]

Aprendizaje por Competencias y Evaluación Educativa: Conceptos y Modalidades

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Modelo de Aprendizaje por CompetenciasEs un enfoque educativo cuya atención se centra en el proceso mismo, y que apunta, ante todo, a que lo que se adquiere en la escuela sirva para la vida misma. Se centra en la inventiva natural del ser humano, la inteligencia entendida como la posibilidad de respuestas inéditas y la […]

Conceptos Clave en Educación y Didáctica: Evaluación, Currículo y Aprendizaje

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Habilidades Estructurales Básicas¿Cuáles, de las siguientes, se consideran habilidades de tipo estructural básico? La percepción, la memoria y la atención.Técnicas de Observación Directa en la Evaluación EducativaEn el contexto de la evaluación educativa, ¿qué opción corresponde a las técnicas de observación directa? Anecdotarios, notas de campo y escalas de estimación.Funciones de la Evaluación Formativa¿Qué par […]

Evaluación Educativa en Centros Escolares y de Menores: Características, Técnicas y Tipos

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Características de la Evaluación EducativaLa evaluación en contextos educativos y de protección a la infancia debe ser:Objetiva: Basada en una planificación rigurosa, utilizando herramientas que proporcionen resultados imparciales, sin influencias de opiniones, sentimientos o prejuicios.Personalizada: Adaptada a la diversidad del alumnado, promoviendo una enseñanza inclusiva.Formativa: Centrada tanto en el aprendizaje como en la enseñanza, valorando […]

Fundamentos de la Evaluación Educativa: Tipos, Principios y Aplicaciones

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Principios Básicos de la EvaluaciónProceso: cuyas fases son planificación, obtención de la información, formulación de juicios de valor y toma de decisión.Integración curricular: Debe estar integrada en el currículo.Continuidad: Debe ser continua. De no ser así, no sería posible tomar decisiones de mejora en el momento adecuado.Criterial: Debe referirse a criterios establecidos previamente, para lo […]

Análisis de la Evaluación Educativa y su Impacto en el Aprendizaje

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Trillo1. Opinión del autor sobre la evaluación educacionalLo que importa es que la evaluación que hagamos corresponda con los objetivos que queremos alcanzar. Los contenidos a estudiar deben ser para que el alumno entienda el mundo que lo rodea. A todos les importa más las calificaciones que si el alumno en realidad entendió lo que […]