Tema 11. El marco general Del conocimiento.Las Ciencias Sociales.Las Ciencias Sociales se pueden definir como materias que estudian los hechos y Situaciones históricas, geográficas, sociológicas, económicas, políticas, Etnográficas y antropológicas que afectan al hombre como individuo y miembro de Una sociedad.Su Objeto es organizar e interpretar los conocimientos resultantes de la reflexión De la sociedad […]
Estrategias curricularesObjetivos flexibles de aprendizajeAunque los objetivos educativos básicos de todos los estudiantes sigan siendo los mismos, en algunos casos, pueden adaptarse los objetivos curriculares específicos de aprendizaje a las necesidades, destrezas, intereses y capacidades únicas de cada alumno.-Preparar unas actividades adaptadas a las distintas capacidades de los alumnos, manteniendo el contexto del grupo, hacer […]
¡Escribe tMALTRATO INFANTILSe considera como un delito y un problema de profundas Repercusiones psicológicas, sociales, éticas, legales y médicas. Todas aquellas Acciones que van en contra de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y Emocional del niño, cometidas por personas, instituciones o la propia sociedad.TIPOS DE MALTRATO INFANTIL1El Maltrato físico Es aquel conjunto de acciones no […]
Vigilancia epidemiológicaDefinición: Es la observación y el análisis rutinario tanto de la ocurrencia y distribución de una enfermedad, como de los factores que inciden en su control para que las acciones de prevención, control y evaluación resulte oportunas y efectivas-Distribución (Vigilancia de cantidad)-Factores (Vigilancia de carácterísticas)-Prevención y Control (Alerta, sensibilidad)-Evaluación (Cobertura, participación)SUBSISTEMASEl sistema de vigilancia […]
Metodología de la investigación I¨ ¿Qué se entiende por una investigación?Una investigación es un proceso que se orienta racionalmente a obtener algún conocimientocientífico acerca de la estructura, las transformaciones y los cambios en las relaciones sociales en laeducación a través de una metodología. Dicha metodología comprende tanto la investigación contécnicas cuantitativas como con cualitativas.De este […]
GUIAS PRÁCTICAS PARA EL TRABAJO SOCIAL CON ORGANIZACIONESDIFERENTES TIPOS Y PAUTAS PARA DIAGNÓSTICOS ORGANIZACIONALES INTRODUCCIÓN El Diagnóstico Organizacional, se puede definir al diagnóstico como un proceso analítico que permite conocer la situación real de la organización en un momento dado para descubrir problemas y áreas de oportunidad, con el fin de corregir los primeros y […]
El papel de la UG en el desarrollo de IL: Adjemian salgan de enfoque de Chomsky considera que los sistemas de transición anatural sistemas lingüísticos, como en cualquier otra lengua o sistema lingüístico, con lo que estos sistemas intermedios recibiría la misma atención que cualquier otra gramática en su etapa final. Estudiantes de nivel 2, […]
Inteligencia múltiple según GARDNEREste define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y de crear productos que tienen un valor cultural. Todos los individuos tienen otra inteligencia cada una en mayor o menor grado.1-Inteligencia lingüísticaHábil con las palabras y la escritura; es usar las palabras efectivamente. Los niños dotados de ella tienen un sentido […]
1. INTRODUCCIÓNLa forma de llevar la Música a la escuela es haciéndola verdaderamente útil. Para ello la pedagogía musical hoy día, nos lleva a plantarnos nuevos retos y nuevas expectativas que han de hacer de Nuestra especialidad un punto de referencia imprescindible en el desarrollo de La personalidad del niño. Por tanto, con la Educación […]
Técnicas Subjetivas:Permiten la clasificación o calificación según Atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre sí Mismo, sobre personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan Sobre él.Carácterísticas: -Fuente de datos: mismo sujeto, objetos, personas o conceptos significativos. -Tipo de material: es flexible y se adapta a los objetivos que se plantean. -Respuesta […]